Anweisung verfeinern und weitere Infos hinzufügen.
Modell auswählen und Generieren lassen.
1. Deutsch 1–4 (Förderschwerpunkt: Lernen)
1.1. Entwicklungsbezogene Kompetenzen
1.2. Lernbereich 1: Sprechen und Zuhören
1.3. Lernbereich 2: Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
1.4. Lernbereich 3: Schreiben
1.5. Lernbereich 4: Methodenkompetenzen
2. Deutsch 5–9 (Förderschwerpunkt: Lernen)
2.1. Lernbereich 1: Sprechen und Zuhören
2.2. Lernbereich 2: Lesen – mit Texten und Medien umgehen
2.3. Lernbereich 3: Schreiben
1.1 Entwicklungsbezogene Kompetenzen
Denken und Lernstrategien
merken sich kurz- und mittelfristig räumlich-visuelle und auditive Informationen.
nutzen Lesestrategien zur Texterschließung und planen Textpräsentationen sowie Textaufbau.
entwickeln Lern- und Leistungsmotivation für Lesen und Schreiben und bauen Frustrationstoleranz auf.
nutzen Buchstaben und Silben als Lautsymbole bzw. Sinnträger.
Emotionen und soziales Handeln
schätzen die eigenen Sprachkompetenzen ein und setzen sich realistische Ziele.
lesen in gesprochener und geschriebener Sprache zwischen den Zeilen und wechseln Perspektiven, z. B. beim literarischen Lesen.
setzen Sprech- und Schreibstile situationsgerecht ein.
halten sprachliche Höflichkeitsformen ein, z. B. in Briefen oder Anfragen.
Kommunikation und Sprache
lesen vor und präsentieren verständlich durch flüssiges Lesen und deutliches Sprechen.
nutzen deutliches Sprechen als Grundlage für richtiges Schreiben.
verwenden neu erlernte Begriffe.
formulieren Texte grammatikalisch richtig.
schreiben lautgetreue Wörter richtig.
Motorik und Wahrnehmung
festigen die eigene graphomotorischen Kompetenzen als Grundlage für die Entwicklung von Schreibfertigkeiten.
erfassen als Ganzes visuelle Details von Buchstaben und Signalgruppen, von Wörtern und Wortgruppen.
nutzen differenzierte Wahrnehmung von Lautunterschieden als Grundlage für richtiges Schreiben.
prägen sich Wortschatz und grammatikalische Fachbegriffe ein und erkennen Strukturen wieder.
1.2 Lernbereich 1: Sprechen und Zuhören
Lernbereich 1: Sprechen und Zuhören
zeigen Interesse und Motivation an (schrift-)sprachlichem Handeln.
hören aufmerksam zu.
entnehmen und verarbeiten Informationen.
sprechen situationsangemessen und adressatenbezogen zu, vor und mit anderen.
wenden erlernte Zuhör- und Gesprächstechniken beim Erzählen, Erörtern und Vortragen von Sachverhalten, Ereignissen und Erlebnissen an.
1.3 Lernbereich 2: Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
Lernbereich 2: Lesen – mit Texten und weiteren Medien umgehen
verfügen über grundlegende Lesefertigkeiten und zeigen Lesegeläufigkeit bei geübten Texten.
entnehmen aus entwicklungsgemäßen Texten und Medien den Sinn, indem sie Lesestrategien nutzen.
unterscheiden durch regelmäßige Leseerfahrungen literarische Texte von Sach- und Gebrauchstexten, nutzen sie sachgerecht und verarbeiten Inhalte und Informationen in handlungs- und produktionsorientierten Aufgaben.
1.4 Lernbereich 3: Schreiben
Lernbereich 3: Schreiben
entwickeln und reflektieren Bausteine für eine persönliche Handschrift und schreiben flüssig und lesbar durch vielfältige Schreiberfahrungen.
beschreiben verschiedene Funktionen des Schreibens und bereiten vor, verfassen, überarbeiten und präsentieren eigene Schreibprodukte auf Wort-, Satz- und Textebene.
zeigen Sprachbewusstheit und Rechtschreibbewusstsein auf der Basis von Lese- und Schreiberfahrungen sowie im handelnden Umgang mit Sprache und benennen Schreibhilfen.
1.5 Lernbereich 4: Methodenkompetenzen
4.1: Recherchieren und Medien nutzen
nutzen gezielt Informationsquellen (z. B. Nachschlagewerke, Bibliotheken, Hörfunk, Filme, Internet).
unterscheiden verschiedene Textfunktionen, Textsorten und Medien.
nutzen digitale Medien sowie Textverarbeitungsprogramme für die Textproduktion und für richtiges Schreiben.
4.2: Handlungsschritte anwenden
wählen individuelle Lernaufgaben aus und arbeiten an den eigenen Förderschwerpunkten.
nutzen Handlungsschritte der Selbstinstruktion, z. B. beim Auf- und Abschreiben.
planen aufgabenbezogen Texte und Schreibprozesse.
bereiten mithilfe von Schreib- und Strukturierungshilfen Texte vor, verfassen und überarbeiten diese.
nutzen vor, während und nach dem Lesen Lesestrategien für das Textverstehen.
4.3: Regeln und Gesetzmäßigkeiten ableiten und nutzen
wenden grammatikalische Proben an, z. B. Klang-, Weglass-, Ersatz- und Umstellprobe.
nutzen Methoden zum Nachdenken über Sprache, z. B. Wörter sammeln und nach fachspezifischen Gesichtspunkten oder Kriterien ordnen.
benennen und wenden gezielt Rechtschreibstrategien (alphabetisch, orthographisch und morphematisch) an.
4.4: Geschriebene und gesprochene Sprache gebrauchen
verständigen sich mit anderen über Schrift, Sprache, eigene Texte, Textinhalte und Textdeutungen.
führen Schreibkonferenzen durch.
veranschaulichen und präsentieren Inhalte mithilfe von Medien.
wenden Fachbegriffe zur Beschreibung von Sprache und deren Gebrauch an.
4.5: Wirksamkeit einschätzen und Bewertungskriterien nutzen
nutzen Strategien zur Überprüfung der sprachlichen Richtigkeit und der richtigen Rechtschreibung.
wenden Kriterien zur Reflexion über Schrift und Schreibprodukte an.
überprüfen Aufbau, Inhalt und Formulierungen eigener Texte hinsichtlich der Aufgabenstellung.
überprüfen eigene Lernstrategien.
2.1 Lernbereich 1: Sprechen und Zuhören
Lernbereich 1: Sprechen und Zuhören
zeigen Interesse und Motivation an (schrift-)sprachlichem Handeln.
hören aufmerksam zu.
entnehmen und verarbeiten Informationen.
sprechen situationsangemessen und adressatenbezogen zu, vor und mit anderen.
setzen Zuhör- und Gesprächstechniken reflektiert ein.
nutzen Präsentationstechniken.
2.2 Lernbereich 2: Lesen – mit Texten und Medien umgehen
Lernbereich 2: Lesen – mit Texten und Medien umgehen
setzen Lesegeläufigkeit im Umgang mit verschiedenen Texten und Medien um.
entnehmen aus Texten und Medien Informationen zusammenfassend und setzen individuelle Lesestrategien zur Erschließung von Inhalten und Zusammenhängen lebensrelevanter und berufsbezogener Texte und Medien ein.
setzen sich mit literarischen Texten, Sach- und Gebrauchstexten sowie Medien handlungs- und produktionsorientiert auseinander und präsentieren Inhalte und Informationen.
2.3 Lernbereich 3: Schreiben
Lernbereich 3: Schreiben
wenden an und reflektieren situationsangemessen eine flüssige und lesbare persönliche Handschrift.
gestalten selbständig Schreibprozesse und setzen die Funktionen des Schreibens in lebens- und berufsrelevanten Kontexten ein.
nutzen erworbenes Rechtschreibbewusstsein und Schreibhilfen sowie grammatikalische Kenntnisse und Sprachbewusstheit zur Überarbeitung von Texten.
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Ergebnis:
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