Sachunterricht Förderschule Geistige Entwicklung – Primarbereich Niedersachsen

Erkenntnisgewinnung/Lernstrategien entwickeln

nehmen Sachverhalte in ihrem Umfeld wahr und erkunden diese unter Einbezug verschiedener sinnlicher Zugänge.
entwickeln Fragestellungen zu Themen aus ihrer Lebenswelt und erkunden diese.
nutzen Arbeitsmittel, Methoden und Materialien zur Erkenntnisgewinnung sachgerecht.
führen Experimente durch.

Kommunikation

stellen Sachverhalte dar.
nutzen fachbezogene Begriffe.
kooperieren im Prozess der Erkenntnisgewinnung miteinander.
dokumentieren und präsentieren ihre Arbeitsergebnisse.

Bewertung

sortieren Gegenstände und Ereignisse.
interpretieren Ergebnisse.
bewerten Erfahrungen und Erkenntnisse.
wenden Möglichkeiten der Partizipation in ihrem Umfeld an.

Perspektive Technik

Stabiles Bauen

bauen mit unstrukturiertem Material.
bauen mit strukturiertem Material.

Erproben von Werkzeugen, Geräten und Maschinen

untersuchen mechanische Alltagsgegenstände.
unterscheiden verschiedene Werkzeuge, Geräte und Maschinen und setzen sich mit ihrer Funktion auseinander.
nutzen technische Geräte.

Auseinandersetzung mit technischen Erfindungen

setzen sich mit technischen Erfindungen auseinander.

Nachhaltiger Umgang mit Ressourcen

unterscheiden Wertstoffe.
setzen sich mit einem nachhaltigen Umgang mit Ressourcen auseinander.

Perspektive Natur

Mensch

setzen sich mit ausgewählten Körperteilen und deren Funktionen auseinander.
unterscheiden Sinne.
nehmen Emotionen wahr und unterscheiden diese.
setzen sich mit den wesentlichen Aspekten der körperlichen Entwicklung des Menschen auseinander.
wenden einfache hygienische Maßnahmen im Alltag an.
unterscheiden Nahrungsmittel.

Tiere und Pflanzen

benennen und unterscheiden ausgewählte Tiere anhand bestimmter Merkmale.
beschreiben die Entwicklung und die Lebensbedingungen/Lebensräume von ausgewählten Tieren.
setzen sich mit ausgewählten Tierarten im Jahreslauf auseinander.
untersuchen und vergleichen Teile und den Aufbau von Pflanzen.
setzen sich mit der Bedeutung von Nutzpflanzen für den Menschen auseinander.
nehmen grundlegende Bedingungen für das Leben von Pflanzen wahr.
nehmen die Veränderung von Pflanzen im Jahreslauf wahr.
setzen sich mit einem verantwortungsvollen Umgang mit Pflanzen und Tieren auseinander.

Unbelebte Natur/Naturphänomene

unterscheiden Wetterlagen und beschreiben daraus resultierende Konsequenzen für den Menschen.
setzen sich mit ausgewählten Naturphänomenen auseinander und unterscheiden sie.
setzen sich mit den Eigenschaften verschiedener Stoffe auseinander.

Perspektive Raum

Wahrnehmung von Räumen/Orientierung in Räumen

benennen Raum-Lage-Beziehungen.
orientieren sich in ihrer unmittelbaren Lebenswelt.

Nutzung und Gestaltung von Räumen

unterscheiden naturnahe und vom Menschen gestaltete Räume.

Perspektive Gesellschaft, Politik und Wirtschaft

Soziale Beziehungen

wenden Regeln für die Klassen- und Schulgemeinschaft an.
setzen sich mit der Notwendigkeit von Regeln für das Zusammenleben von Menschen auseinander.
setzen sich mit Konflikten und Konfliktlösungsstrategien auseinander.
entwickeln einen respektvollen Umgang.
unterscheiden verschiedene Familienformen.
nehmen Vielfalt als Kennzeichen von Gemeinschaften wahr.
führen Aufgaben für die Gemeinschaft durch.

Demokratie und Partizipation

setzen sich mit Entscheidungsprozessen auseinander.
wenden Möglichkeiten der schulischen Partizipation an.
setzen sich mit Menschenrechten auseinander.

Konsum und Arbeit

treffen Kaufentscheidungen auf Grundlage ihrer Bedürfnisse und Wünsche.
führen Einkäufe durch.
setzen sich mit verschiedenen Berufen und anderen Formen von Arbeit auseinander.

Perspektive Zeit und Wandel

Orientierung in der Zeit

orientieren sich in den wiederkehrenden zyklischen Abfolgen im Tages-, Wochen-, Monats- und Jahresrhythmus.
orientieren sich in linearen Prozessen.
unterscheiden Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft.

Dauer und Wandel

setzen sich mit Ereignissen der eigenen Lebensgeschichte auseinander.
setzen sich mit Lebensbedingungen von Menschen in unterschiedlichen Zeiträumen auseinander.

Sachunterricht, Förderschule – Geistige Entwicklung, Primarbereich, Niedersachsen

Erkenntnisgewinnung/Lernstrategien entwickeln

Kommunikation

Bewertung

Perspektive Technik

Perspektive Natur

Perspektive Raum

Perspektive Gesellschaft, Politik und Wirtschaft

Perspektive Zeit und Wandel

Kompetenzen & Anweisung

Generiertes ErgebnisKI-generiert

Tipps

Sachunterricht, Förderschule – Geistige Entwicklung, Primarbereich, Niedersachsen

Anleitung

Erkenntnisgewinnung/Lernstrategien entwickeln

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Bewertung

Perspektive Technik

Perspektive Natur

Perspektive Raum

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