Kursinterne, schulöffentliche oder öffentliche Aufführungen und Präsentationen wahrnehmen, in Beziehung setzen, einen Standpunkt entwickeln
Zeitgenössisches Theater in seiner kulturellen Tradition erfassen, vergleichen, reflektieren
Theater als Betrieb, Institution, Berufsfeld erfassen, einordnen, einen Standpunkt entwickeln
Theater im gesellschaftlichen Diskurs
Theater im gesellschaftlichen Diskurs
Gegenwartstheater in seiner gesellschaftlichen Funktion beschreiben, einordnen, Bezüge zur eigenen Lebenswelt herstellen
Theater im Kontext aktueller gesellschaftspolitischer Ereignisse und Themen (u. a. Identität, religiöse Vielfalt, Gender, sexuelle Vielfalt) wahrnehmen, berücksichtigen, sich damit auseinandersetzen
Inszenierungsformen im Alltag (Sport, Politik, Medien) erfassen, einschätzen, überprüfen
Interkulturalität als Thema auf der Bühne und als Chance von Theaterunterricht erfassen, berücksichtigen, sich damit auseinandersetzen
Theater in anderen Kulturen einordnen, analysieren, Bezüge herstellen
Intermedialität – das Verhältnis von Theater zu anderen Darstellungsformen (Medien, Film, Literatur, bildende Künste, populäre Kultur) beschreiben, erläutern, gestalten
Personale Kompetenz
Identitätsbildung
In der theatralen Arbeit entwickeln die Schülerinnen und Schüler Spielfreude und Lust daran, mit vorgegebenen Verhaltensmustern zu spielen, sie infrage zu stellen, sich kreativ auszudrücken – und so ihre Persönlichkeit weiter auszubilden.
werden sich im theatralen Handeln ihrer eigenen Fähigkeiten, Stärken und Schwächen bewusst und sind in der Lage, diese richtig einzuschätzen und ihren Stärken zu vertrauen.
Sie bauen Hemmungen ab, indem sie in geschütztem Raum Mut entwickeln, sich auf der Bühne zu präsentieren, und indem sie sich darauf einlassen, sich in andere Rollen zu begeben. Damit sammeln sie Erfahrungen, die sie an ihre persönlichen Grenzen führen und ihr Selbstwertgefühl stärken können.
Selbstständigkeit und Verantwortung
Das Fach Darstellendes Spiel bietet den Schülerinnen und Schülern Freiräume für eigenes Lernen, für die selbstständige Planung und Durchführung von Projekten.
Zugleich übernehmen sie Verantwortung für das Gelingen bzw. Misslingen ihrer Arbeit.
Selbstmotivation und Durchhaltefähigkeit
verfolgen mit Ausdauer und Beharrlichkeit ein gemeinsames Ziel. Dabei halten sie Dissonanzen aus, überwinden Schwierigkeiten und geben sich nicht mit dem erstbesten Ergebnis zufrieden.
Sie erproben alternative Lösungsmöglichkeiten, die letztlich zu einem optimierten Ergebnis führen, das ihr Selbstvertrauen stärkt und sie motiviert, weitere Projekte zu planen und zu realisieren.
finden Wege, im Team zu arbeiten, Verantwortung zu übernehmen und abzugeben.
Sie lösen entstehende Konflikte in der Gruppe und auch zwischen Einzelnen, sie lernen zudem auch, diese Konflikte auszuhalten.
Darüber hinaus können sie Lösungen akzeptieren, die nicht ihren eigenen Vorstellungen entsprechen, und erfahren im Arbeitsprozess, dass Verlässlichkeit und Beständigkeit Voraussetzungen für das Erreichen eines gemeinsamen Zieles sind.
Kommunikationsfähigkeit
können sich über Themen, Prozesse und Ergebnisse in Gruppen verständigen und diese kritisch reflektieren.
Dabei kommunizieren sie sachbezogen, situations-angemessen und rücksichtsvoll miteinander.
Empathie und Einfühlungsvermögen
sind in der Lage, sich in andere hineinzuversetzen und auf sie einzugehen. Sie wertschätzen das Handeln anderer.
Interkulturelle Kompetenz und Toleranz
üben sich in Toleranz und verstehen Vielfalt als mögliche Bereicherung und Chance. Darstellendes Spiel lebt Diversität.
Medienkompetenz
Mediennutzung
kennen differenzierte mediale Gestaltungsmittel, können diese anwenden und wissen um ihre Wirkungsweisen.
Sie beziehen Medien selbstständig und kritisch in die Lösung komplexer unterrichtsrelevanter Aufgabenstellungen ein.
Mediengestaltung
reflektieren die Wirkungsmöglichkeiten von Medien und beziehen diese funktional in die theatrale Gestaltung ein.
Sie planen, realisieren und präsentieren selbstständig Medieneinsatz in theatralen Zusammenhängen.
Sie entdecken Medien als künstlerisches Ausdrucksmittel und Experimentierfeld für ästhetisches Erleben.
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Kompetenzen & Anweisung
Generiertes ErgebnisKI-generiert
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