Richtlinien Bayern
Bildungsgang Lernen - Deutsch
Anleitung
- Kompetenz aus dem Lehrplan auswählen.
- Prompt hinzufügen.
- Anweisung verfeinern und weitere Infos hinzufügen.
- Modell auswählen und Generieren lassen.
1. Deutsch 1–4 (Förderschwerpunkt: Lernen)
6. Englisch 3/4 (Förderschwerpunkt: Lernen)
6.1. Lernbereich 1: Mündliche Kompetenzen
6.2. 1.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
6.3. Lernbereich 2: Schriftliche Kompetenzen
6.4. 2.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
6.5. Lernbereich 3: Wortschatz, Formen und Funktionen
6.6. 3.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
6.7. Lernbereich 4: Landeskundliche und interkulturelle Kompetenzen
6.8. 4.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
6.9. Lernbereich 5: Methodenkompetenzen
7. Englisch 5–9 (Förderschwerpunkt: Lernen)
7.1. Lernbereich 1: Mündliche Kompetenzen
7.2. 1.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
7.3. Lernbereich 2: Schriftliche Kompetenzen
7.4. 2.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
7.5. Lernbereich 3: Wortschatz, Formen und Funktionen
7.6. 3.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
7.7. Lernbereich 4: Landeskundliche und interkulturelle Kompetenzen
7.8. 4.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
7.9. Lernbereich 5: Methodenkompetenzen
6.1 Lernbereich 1: Mündliche Kompetenzen
Lernbereich 1: Mündliche Kompetenzen
6.2 1.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
1.1.1: Motorik und Wahrnehmung
- reagieren grob- und feinmotorisch auf englischsprachige Anweisungen.
- differenzieren auditiv Schlüsselwörter.
- selektieren bedeutungstragende Dialoganteile.
1.1.2: Denken und Lernstrategien
- richten Aufmerksamkeit auf englischsprachige Lernangebote.
- speichern Informationen kurz-, mittel- und langfristig.
1.1.3: Kommunikation und Sprache
- signalisieren Verstehen und Nichtverstehen.
- üben Gesprächsformen ein.
- verbessern gezielt die Aussprache.
- führen Übungen zur Lauterkennung durch.
1.1.4: Emotionen und soziales Handeln
- erkennen Emotionen in Dialogen.
- verwenden Höflichkeitsformen.
1.2: Hör- und Hörsehverstehen
- unterscheiden englische und deutsche Laute.
- ordnen Bildern einfache Höreinheiten zu.
- verstehen classroom phrases.
1.3: Sprechen
- sprechen Wörter und chunks lautgetreu nach.
- beachten Betonung und Satzrhythmus.
- benutzen geübte Wendungen.
6.3 Lernbereich 2: Schriftliche Kompetenzen
Lernbereich 2: Schriftliche Kompetenzen
6.4 2.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
2.1.1: Motorik und Wahrnehmung
- halten Zeilen beim Abschreiben ein.
- unterscheiden ähnlich aussehende Buchstaben.
- prägen sich Wortmaterial ein.
2.1.2: Denken und Lernstrategien
- beachten Ordnungsmerkmale in Nachschlagewerken.
- nutzen Strategien zum Einprägen von Wörtern.
2.1.3: Kommunikation und Sprache
- stellen Bedeutungszusammenhänge her.
- versprachlichen Wortmaterial verständlich.
2.1.4: Emotionen und soziales Handeln
- verfolgen Ziele in Partnerarbeit.
2.2: Leseverstehen
- bestimmen Anglizismen.
- nutzen Wort- und Bildlisten zur Erschließung.
2.3: Schreiben
- schreiben Wörter ab.
- ergänzen Lückenwörter.
6.5 Lernbereich 3: Wortschatz, Formen und Funktionen
Lernbereich 3: Wortschatz, Formen und Funktionen
6.6 3.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
3.1.1: Motorik und Wahrnehmung
- unterscheiden optisch ähnliches Wortmaterial.
- verstehen Audio-Sequenzen.
3.1.2: Denken und Lernstrategien
- rufen Satzmuster situationsbezogen ab.
- wenden Gesetzmäßigkeiten bei der Strukturierung an.
3.1.3: Kommunikation und Sprache
- führen situationsbezogen Dialoge.
- sprechen Satzmaterial nach.
3.1.4: Emotionen und soziales Handeln
- setzen Umgangsformen gezielt ein.
3.2: Wortschatz
- strukturieren Wortschatz nach Themenfeldern.
- nutzen Wortkarten als Einprägehilfe.
3.3: Formen, Funktionen und Regelwissen
- wenden Aussagen und Fragen in der Gegenwart an.
6.7 Lernbereich 4: Landeskundliche und interkulturelle Kompetenzen
Lernbereich 4: Landeskundliche und interkulturelle Kompetenzen
6.8 4.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
4.1.1: Motorik und Wahrnehmung
- setzen Bewegungsformen bei Melodien ein.
4.1.2: Denken und Lernstrategien
- unterscheiden englische und amerikanische Begriffe.
4.1.3: Kommunikation und Sprache
- bestimmen Schlüsselstellen bei interkulturellen Themen.
- verstehen ausgewählte Wörter.
4.1.4: Emotionen und soziales Handeln
- sind aufgeschlossen für andere Kulturen.
4.2: Landeskundliche Kompetenzen
- zeigen Freude an der Beschäftigung mit der Kultur.
4.3: Interkulturelle Kompetenzen
- vergleichen das Lebensumfeld Gleichaltriger mit dem eigenen.
6.9 Lernbereich 5: Methodenkompetenzen
5.1: Sprachliche Mittel erwerben
- nutzen Nachschlagewerke.
- wenden Einprägestrategien an.
5.2: Hör- und Lesetechniken anwenden
- hören konzentriert zu.
- markieren Informationen in Texten.
5.3: Sprachliche Mittel einsetzen
- wenden Wortschatz in kommunikativen Situationen an.
- führen gelenkte Dialoge.
5.4: Sprache hörend und lesend verstehen
- verstehen mehrschrittige Anweisungen.
- setzen genaues Lesen aufgabenbezogen ein.
5.5: Sprache mündlich und schriftlich verwenden
- bringen sich in Kommunikationsprozesse ein.
5.6: Lernfortschritte reflektieren
- kontrollieren Aufgaben mit Lösungshilfen.
- schätzen eigene Lernfortschritte ein.
7.1 Lernbereich 1: Mündliche Kompetenzen
Lernbereich 1: Mündliche Kompetenzen
7.2 1.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
1.1.1: Motorik und Wahrnehmung
- reagieren grob- und feinmotorisch auf englischsprachige Anweisungen.
- differenzieren auditiv Schlüsselwörter und situationsrelevante Details.
- selektieren bedeutungstragende Dialoganteile.
1.1.2: Denken und Lernstrategien
- richten die Aufmerksamkeit gezielt auf englischsprachige Lernangebote.
- speichern englischsprachige Informationen kurz-, mittel- und langfristig.
1.1.3: Kommunikation und Sprache
- signalisieren situationsangemessenes Verstehen, Deuten und Einsetzen, Verstehen und Nichtverstehen.
- üben Gesprächsformen ein.
- verbessern gezielt die Aussprache.
- führen Übungen im Bereich Reime, Silben und Lauterkennung durch.
1.1.4: Emotionen und soziales Handeln
- erkennen Emotionen im Hinblick auf englischsprachige Bilder, Wörter, Sätze und Dialoge und äußern sich.
- verwenden englischsprachige Höflichkeitsformen.
1.2: Hör- und Hörsehverstehen
- erfassen den Klang englischer Laute und Lautfolgen und diskriminieren englische Laute und Lautfolgen akustisch.
- unterscheiden ähnlich klingende Laute und Wörter.
- gehen mit zunehmend komplexen Hör- oder Hörseheinheiten um und reagieren situationsangemessen in der Muttersprache oder in Englisch.
- hören Schlüsselsätze aus einer Hör- oder Hörsehvorlage heraus und treffen Aussagen zum Inhalt.
- verstehen deutlich, langsam und mehrfach gesprochene Texte.
- verstehen komplexe classroom phrases sowie Kombinationen von classroom phrases und setzen sie in (Sprach-)Handlungen um.
1.3: Sprechen
- beachten Aussprache und Intonation und nutzen dabei akustische, visuelle oder sonstige Hilfen.
- verbalisieren Bildfolgen und verwenden beim Sprechen komplexe classroom phrases bzw. Kombinationen von classroom phrases.
- beantworten bei der Führung von Gesprächen Fragen auf einfachem Niveau und teilen sich mit.
- geben in kurzen Gesprächen wichtige Kerninformationen oder nehmen diese entgegen und fragen bei Nichtverstehen nach.
- unterstützen bei Bedarf andere beim Verstehen, indem Wesentliches aus der einen in die andere Sprache sinngemäß übertragen wird.
7.3 Lernbereich 2: Schriftliche Kompetenzen
Lernbereich 2: Schriftliche Kompetenzen
7.4 2.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
2.1.1: Motorik und Wahrnehmung
- halten beim Ab- und Aufschreiben englischen Wort- und Textmaterials Begrenzungen und Zeilen ein, schreiben ausdauernd und in einem angemessenen Tempo.
- unterscheiden ähnlich aussehende Buchstaben und Silben in englischen Wörtern.
- prägen sich englischsprachiges Wortmaterial ein bzw. merken sich die Form von Buchstaben.
2.1.2: Denken und Lernstrategien
- beachten im Umgang mit Nachschlagewerken Ordnungsmerkmale.
- speichern und geben englischsprachige Informationen kurz-, mittel- und langfristig wieder.
- nutzen Strategien zum Einprägen von Wörtern.
2.1.3: Kommunikation und Sprache
- verstehen deutsch- und englischsprachige Wörter, Begriffe und Sätze bzw. stellen Bedeutungszusammenhänge her und geben zu Fragen passende Antworten.
- versprachlichen verständlich ausgewähltes englischsprachiges Wort- und Textmaterial.
2.1.4: Emotionen und soziales Handeln
- verfolgen bei der Durchführung von Arbeitsaufträgen in Partner- und Gruppenarbeiten zusammen ein Ziel.
2.2: Leseverstehen
- entdecken komplexe Wörter wieder, lesen sie ansatzweise sicher und verstehen sie.
- erfassen beim stillen Mitlesen sinngemäß Texte mit bekanntem Inhalt.
- unterstützen bei Bedarf beim Verstehen, indem Wesentliches aus einem englischen Text sinngemäß ins Deutsche übertragen wird.
- verstehen wesentliche Einzelheiten einer kurzen, textunterlegten Bildergeschichte oder eines bildgestützten Lesetextes.
- nutzen Wörterlisten und Nachschlagewerke zur Bedeutungserschließung.
- festigen Nachschlagetechniken.
- verstehen Gebrauchstexte mit vertrauter Thematik in wesentlichen Einzelheiten und setzen diese in Handlungsabläufe um.
2.3: Schreiben
- schreiben aktiv beherrschten Wortschatz fehlerfrei ab.
- ergänzen Lückentexte.
- schreiben ausgewählte Vokabeln fehlerfrei auf.
- verfassen einfache Mitteilungen wie Postkarten oder Einladungen oder erstellen Einkaufslisten.
7.5 Lernbereich 3: Wortschatz, Formen und Funktionen
Lernbereich 3: Wortschatz, Formen und Funktionen
7.6 3.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
3.1.1: Motorik und Wahrnehmung
- unterscheiden optisch ähnliches englischsprachiges Wortmaterial.
- prägen sich englischsprachiges Wortmaterial ein.
- verstehen englischsprachige Audio-Sequenzen.
3.1.2: Denken und Lernstrategien
- rufen erarbeitete englischsprachige Wörter und Satzmuster situationsbezogen ab.
- wenden einfache Gesetzmäßigkeiten bei der Strukturierung von Wortmaterial an.
- nutzen erworbene Lerntechniken zum Einprägen von englischen Wörtern.
3.1.3: Kommunikation und Sprache
- verwenden Kommunikationsmuster im Unterricht und führen situationsbezogen Dialoge.
- verstehen und setzen deutsch- und englischsprachige classroom phrases um.
- sprechen englischsprachiges Wort- und Satzmaterial nach.
3.1.4: Emotionen und soziales Handeln
- setzen beim Einüben von englischen Kommunikationsmustern und Dialogen Umgangsformen gezielt ein.
3.2: Wortschatz
- strukturieren den produktiven Wortschatz aufgabenbezogen.
- nutzen Lernhilfen zum Hör- und Leseverstehen und wenden sie nach individuellen Fähigkeiten an, z. B. Wörter und Sätze von Tonträgern selbständig nachsprechen.
- schlagen im zweisprachigen Wörterbuch nach.
- trainieren die Sprachanwendungen mithilfe von Reisesprachführern.
3.3: Sprachhandlungen
- wenden Kommunikationsmuster situationsbezogen an, z. B. um etwas bitten, sich bedanken und entschuldigen, jemanden ansprechen und begrüßen, sich vorstellen.
- führen unter Verwendung von Hilfsmitteln einfache Dialoge, z. B. flow charts.
- führen Dialoge in lebenspraktischen Bereichen.
3.4: Formen, Funktionen und Regelwissen
- bestimmen Aussagen, Fragen und Verneinungen in der Gegenwart, der Vergangenheit bzw. Zukunft als patterns im lebenspraktischen Bereich und wenden sie nach individuellen Möglichkeiten an.
- wenden die Grammatikregeln Subjekt-Prädikat-Objekt bei der Bildung einfacher Sätze an.
- ordnen den Gebrauch von tenses wie present progressive sowie von simple present entsprechenden Situationen zu.
7.7 Lernbereich 4: Landeskundliche und interkulturelle Kompetenzen
Lernbereich 4: Landeskundliche und interkulturelle Kompetenzen
7.8 4.1: Entwicklungsbezogene Kompetenzen
4.1.1: Motorik und Wahrnehmung
- setzen bei der Umsetzung landestypischer Melodien und Rhythmen Bewegungsformen ein.
4.1.2: Denken und Lernstrategien
- unterscheiden sehr einfache englische und amerikanische Begriffe bzw. Aussprachevarianten.
4.1.3: Kommunikation und Sprache
- bestimmen zentrale Inhalte und Schlüsselstellen bei interkulturellen Themen.
- verstehen ausgewählte englische Wörter und Begriffe.
- sprechen ausgewählte englische Wörter und Satzstrukturen verständlich nach.
4.1.4: Emotionen und soziales Handeln
- sind aufgeschlossen für Lebensweisen anderer Kulturen.
4.2: Landeskundliche Kompetenzen
- zeigen Interesse und Freude an der Beschäftigung mit der englischen Sprache und Kultur.
- singen Lieder und verstehen Geschichten.
- nennen weitere ausgewählte Feste und/oder Bräuche Großbritanniens sowie der USA.
- gewinnen einen geographischen Überblick über Großbritannien und die USA.
- nennen die Sehenswürdigkeiten einer Großstadt und einer charakteristischen Landschaft Großbritanniens sowie der USA.
- beschreiben eine Persönlichkeit aus Sport, Wirtschaft und/oder Kultur Großbritanniens sowie der USA.
- erläutern ein wichtiges historisches Ereignis für die Erschließung und Entwicklung Großbritanniens sowie der USA.
4.3: Interkulturelle Kompetenzen
- vergleichen das Lebensumfeld Gleichaltriger aus englischsprachigen Ländern mit dem eigenen, nehmen Gemeinsamkeiten wahr und akzeptieren Unterschiede.
- setzen sich mit landestypischen Besonderheiten von Schule und Schulleben der USA auseinander und stellen diese dem eigenen Schulleben gegenüber.
7.9 Lernbereich 5: Methodenkompetenzen
5.1: Sprachliche Mittel erwerben
- schreiben Wörter von geeigneten Vorlagen ab, z. B. word cards.
- nutzen Nachschlagewerke und Lernhilfen aller Art, z. B. Wörterbücher.
- setzen gezielt wiederkehrende Regelhaftigkeit ein, z. B. word order.
- wenden Einprägestrategien an, z. B. Karteikasten, word webs.
5.2: Hör- und Lesetechniken anwenden
- hören konzentriert und zielgerichtet zu, z. B. Höraufträge bearbeiten.
- finden und markieren Informationen in Texten und setzen diese ggf. in Handlungen um, z. B. Dialoge bzw. Geschichten nachspielen.
5.3: Sprachliche Mittel einsetzen
- wenden den erarbeiteten Wortschatz in kommunikativen Situationen an, z. B. einfache Fragen oder einfache Aussagen formulieren.
- wenden elementare Intonationsmuster an und geben Aussprache verständlich wieder, z. B. Sprachvorbilder wie die Lehrkraft nachahmen.
- wenden Kommunikationsmuster situationsbezogen an, z. B. einen gelenkten Dialog führen.
5.4: Sprache hörend und lesend verstehen
- verstehen vorgegebene, mehrschrittige, bildgestützte Anweisungen und setzen diese unmittelbar in Handlung um.
- setzen globales, suchendes und genaues Lesen aufgaben- und funktionsbezogen ein, z. B. Fragen durch Markieren von Textstellen beantworten.
5.5: Sprache mündlich und schriftlich verwenden
- nehmen durch nachahmendes und variierendes Sprechen und Reaktionen in der Muttersprache bzw. der Fremdsprache Kontakt auf, reagieren auf Ansprache und bringen sich so in Kommunikationsprozesse ein.
5.6: Lernfortschritte reflektieren
- kontrollieren schriftliche Aufgaben mit Lösungshilfen.
- schätzen eigene Lernfortschritte ein und dokumentieren diese.
Eingabe:
Ergebnis:
◀
Tipps
Für genauere Ergebnisse beim Erstellen oder Verbessern von Texten ergänze die Art des Textes, z.B. Protokoll.
▶