Kunst, Hauptschule, Niedersachsen
Anleitung
- Kompetenz aus dem Lehrplan auswählen.
- Prompt hinzufügen.
- Anweisung verfeinern und weitere Infos hinzufügen.
- Modell auswählen und Generieren lassen.
Rezeption
Produktion
Reflexion
Präsentation
Themenfeld · Mensch
Themenfeld · Natur
Themenfeld · Dinge
Themenfeld · Räume
Themenfeld · Kultur
Themenfeld · Zeit
Themenfeld · Farbe
Gestaltungsbereich · Malerei
Gestaltungsbereich · Grafik
Gestaltungsbereich · Plastik, Objekt, Installation, Raum
Gestaltungsbereich · Spiel, Performance, Aktion
Gestaltungsbereich · Digitale Medien
Gestaltungsbereich · Zeitgenössische künstlerische Strategien
Rezeption
Rezeption
- beschreiben Bilder, Bildelemente, Stimmungen und die Wirkung von bildnerischen Mitteln.
- erfassen und benennen bildsprachliche Strukturen.
- verwenden grundlegende Fachbegriffe.
Produktion
Produktion
- nutzen unterschiedliche bildnerische Verfahren zur Umsetzung eigener Bildideen.
- setzen Material, Werkzeug und bildnerische Verfahren sachgerecht und wirkungsvoll ein.
Reflexion
Reflexion
- beschreiben Arbeits- und Bildherstellungsprozesse sowie bildnerische Verfahren.
- dokumentieren Arbeits- und Bildherstellungsprozesse, z. B. in Form von Kunsttagebüchern, Kunstmappen, Plakaten, Portfolios.
- betrachten und bewerten eigene und fremde Bilder nach zuvor festgelegten Kriterien.
Präsentation
Präsentation
- entwerfen, erproben und erfahren Ausstellungsmöglichkeiten für ihre Ergebnisse.
- führen sachbezogene Gespräche über eigene und fremde Bilder.
Themenfeld · Mensch
Themenfeld · Mensch
- stellen sich selbst oder andere in unterschiedlichen Stimmungen oder Situationen durch den Einsatz von Mimik und Gestik dar.
- verwenden Accessoires zur Charakterisierung von Personen.
- erkennen und beschreiben charakteristische Merkmale von Menschendarstellungen in Bildern.
- verändern das äußere Erscheinungsbild zielgerichtet mit bildnerischen Gestaltungselementen.
- stellen Gefühle, Stimmungen und Träume bildnerisch dar.
- stellen Menschen innerhalb ihres Umfeldes bildnerisch dar.
- wenden Proportionsgesetze des Körpers oder des Kopfes an.
- unterscheiden idealisierte von individuellen Darstellungen des Menschen und hinterfragen Absichten.
Themenfeld · Natur
Themenfeld · Natur
- beschreiben belebte oder unbelebte Natur oder Naturereignisse und setzen ihre Wahrnehmung bildnerisch um.
- agieren mit Naturmaterialien experimentell und gestalterisch.
- untersuchen Bilder von Natur und vergleichen sie hinsichtlich der bildnerischen Wirkung.
Themenfeld · Dinge
Themenfeld · Dinge
- entwickeln und gestalten Objekte in phantasierender, erzählender oder spielerischer Form.
- suchen oder entwerfen räumliche Kontexte für Objekte, präsentieren diese oder erfinden zum gestalteten Objekt eine Geschichte.
- bearbeiten und verfremden Alltagsgegenstände, Naturobjekte oder Erinnerungsstücke oder geben sie naturgetreu wieder und präsentieren die Ergebnisse.
- beschreiben die Funktion, Wirkung oder den Symbolgehalt von Dingen in Bildern.
Themenfeld · Räume
Themenfeld · Räume
- gestalten einen Landschaftsraum tiefenräumlich.
- erkennen und benennen einfache tiefenräumliche Mittel (Überschneidung, Schichtung, Größenunterschiede, Fußpunktverschiebung).
- benennen reale Räume, beschreiben und vergleichen diese.
- stellen fantastische oder reale Räume dar und gestalten sie aus.
- nehmen Unterschiede in der perspektivischen Darstellung wahr und benennen diese (Frosch-, Vogel- oder Farbperspektive).
Themenfeld · Kultur
Themenfeld · Kultur
- stellen Bekanntes bildnerisch in neue Zusammenhänge und setzen sich mit ungewohnten Darstellungsweisen auseinander.
- setzen sich mit der Motivation und Wirkung von Praktiken der Jugendkultur auseinander.
- untersuchen Zeichen in Bildern (Symbole, Botschaften).
- setzen künstlerische Ausdrucksmöglichkeiten von Zeichen für eigene Botschaften zielgerichtet ein.
Themenfeld · Zeit
Themenfeld · Zeit
- erproben Darstellungsweisen von Zeit spielerisch.
- beschreiben Darstellungsweisen von Zeit oder Bewegung.
- stellen Zeit oder Bewegung bildhaft dar.
Themenfeld · Farbe
Themenfeld · Farbe
- erkennen und benennen unterschiedliche Farbnuancen.
- erproben Farbe und nutzen ein erweitertes Farbrepertoire kreativ.
- beschreiben Farbwirkungen in eigenen und fremden Bildern.
- erproben farbige Materialien und setzen Farbe gezielt ein.
- beschreiben die Farbwirkungen beim Betrachten eigener und fremder Bilder.
- setzen Farbe in eigenen Bildern als Ausdruckmittel gezielt ein.
- erkennen Farbzusammenhänge und beschreiben diese auch in fremden Bildern.
Gestaltungsbereich · Malerei
Gestaltungsbereich · Malerei
- erproben Maltechniken, Malmaterialien und Farbmischungen experimentell.
- beschreiben Maltechniken und Malmaterialien in Bildern.
- erproben ein erweitertes Repertoire an Maltechniken und Malmaterialien und wenden dies an.
- beschreiben beim Betrachten eigener oder fremder Bilder Wirkungen von Maltechniken.
- setzen Farbe insbesondere auch als raumschaffendes Mittel gezielt ein.
- erkennen Zusammenhänge von Maltechniken und Malmaterialien und beschreiben diese auch in fremden Bildern.
Gestaltungsbereich · Grafik
Gestaltungsbereich · Grafik
- setzen, ausgehend vom Experiment, einfache druckgrafische Verfahren und grafische Mittel zunehmend zielgerichtet ein.
- erweitern ihr Repertoire der grafischen Mittel und wenden diese wirkungsvoll an.
- wenden einfache räumliche Darstellungsweisen an.
- erkennen raumschaffende, perspektivische oder körperhafte Darstellungsweisen und wenden diese an.
- arbeiten planvoll von der Idee über die Anfertigung einer Skizze bis zur Umsetzung.
Gestaltungsbereich · Plastik, Objekt, Installation, Raum
Gestaltungsbereich · Plastik, Objekt, Installation, Raum
- erproben und arbeiten beim dreidimensionalen Gestalten mit verschiedenen Materialien und Werkzeugen.
- verfremden und kombinieren Alltagsgegenstände und Fundstücke.
- gestalten und erklären dreidimensionale Werke (z. B. Plastik, Skulptur, Objekt, Relief, Design, Architektur, Installation, Raum).
Gestaltungsbereich · Spiel, Performance, Aktion
Gestaltungsbereich · Spiel, Performance, Aktion
- erfahren Körper, Zeit und Raum in bildnerischen Aktionen spielerisch.
- erproben unterschiedliche Ausdrucksmöglichkeiten im Spiel, in der Performance oder der Aktion und setzen Ideen absichtsvoll ein.
Gestaltungsbereich · Digitale Medien
Gestaltungsbereich · Digitale Medien
- nehmen digitale Bilder als technisch gestaltete Phänomene wahr und hinterfragen diese.
- gestalten mit digitalen Medien sowohl experimentell als auch zunehmend zielgerichtet.
- dokumentieren und präsentieren eigene Gestaltungsprozesse mithilfe neuer Medien.
- nutzen die Möglichkeiten multimedialer Bildproduktion zur Gestaltung.
- gehen verantwortungsvoll mit Veröffentlichungen von Bildern um.
Gestaltungsbereich · Zeitgenössische künstlerische Strategien
Gestaltungsbereich · Zeitgenössische künstlerische Strategien
- erforschen und hinterfragen ihre Lebenswelt mithilfe künstlerischer Strategien.
- wenden künstlerische Strategien für die Umsetzung eigener Gestaltungsideen an.
- erkennen künstlerische Strategien in Kunstwerken und beschreiben sie hinsichtlich der Aussageabsicht.
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Kompetenzen & Anweisung
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