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Sprechen und Zuhören
Schreiben · Schreibfertigkeiten
Schreiben · Orthografisch schreiben
Schreiben · Texte verfassen
Lesen
Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen
Sprache und Sprachgebrauch untersuchen
Sprechen und Zuhören
Zu anderen sprechen: Sprachproduktion in Gesprächs- und Vortragssituationen
sprechen der Situation angemessen deutlich und verständlich.
verfügen über einen angemessenen Wortschatz beim Sprechen über vertraute Themen.
verfügen über einen angemessenen Wortschatz beim Sprechen über Sachverhalte und Zusammenhänge.
orientieren sich beim Sprechen auch an der Standardsprache.
berücksichtigen ausgewählte Wirkungen ihrer Redeweise adressatengerecht.
berücksichtigen Wirkungen ihrer Redeweise situationsund adressatengerecht.
bauen Redebeiträge im Gespräch für andere nachvollziehbar und sinnvoll auf.
bauen auch längere Redebeiträge in Gesprächen und in Vortragssituationen für andere nachvollziehbar und sinnvoll auf und nutzen dafür ihre Notizen und Vorbereitungen.
nutzen beim Sprechen situationsangemessen und adressatenorientiert einfache Formen grundlegender Sprachhandlungen.
nutzen beim Sprechen situationsangemessen und adressatenorientiert auch ausgebaute Formen grundlegender Sprachhandlungen.
geben gezielt kurze Rückmeldungen.
geben gezielt Rückmeldungen zu Redebeiträgen.
nutzen beim digitalen Kommunizieren angeleitet technische Möglichkeiten.
Verstehend zuhören: Sprachrezeption in Gesprächs- und Vortragssituationen
nehmen aktiv zuhörend an Gesprächen teil und bringen ihr (Nicht-) Verstehen zum Ausdruck.
nehmen aktiv zuhörend an Gesprächen teil und bringen ihr (Nicht-) Verstehen durch gezielte Nachfragen zum Ausdruck.
hören und verstehen wesentliche Informationen in Kommunikationssituationen.
hören und verstehen wesentliche Informationen, ziehen erste Schlüsse daraus und nehmen dazu begründet Stellung.
wenden Hörstrategien an. Vor dem Hören: o Hörerwartung aufbauen o Vorwissen aktivieren Während des Hörens: o Konzentration auf Auditives o Informationen aufnehmen und selektieren Nach dem Hören: o Gehörtes auf Wesentliches reduzieren o Gehörtes reflektieren.
Mit anderen sprechen: Sprechen und Zuhören im Gespräch
beteiligen sich mit verständlichen, zuhörerund themenbezogenen Beiträgen in vertrauten Gesprächssituationen.
beteiligen sich selbstständig mit themenbezogenen und konstruktiven Beiträgen in überschaubaren Gesprächssituationen.
beachten Gesprächsregeln und achten auf eine wertschätzende Gesprächsatmosphäre.
stellen Fragen und klären Verständnisprobleme in vertrauten Gesprächssituationen.
kennen Gesprächsstrategien und wenden sie in geeigneten Situationen an.
verfügen über erste Erfahrungen mit unterschiedlichen Gesprächsund Lernformen.
wenden ausgewählte Gesprächsund Lernformen an.
nehmen in vertrauten Gesprächssituationen einfache Rollen ein.
sprechen über eigene Lernerfahrungen.
reflektieren angeleitet über eigene Lernerfahrungen.
Vor anderen sprechen: Vorbereitung und Durchführung von Präsentationen und Darbietungen
leisten eigene kurze Redebeiträge in vertrauten Situationen.
bauen Redebeiträge adressatenorientiert, nachvollziehbar und sinnvoll auf.
planen und gestalten unter Anleitung einen kurzen Redebeitrag.
planen und gestalten einen Redebeitrag.
nutzen erste Notizen für das sachund situationsgerechte Vortragen.
nutzen ihre Vorbereitungen für das sachund situationsgerechte Vortragen.
nutzen einfache Formen der Visualisierung für das Sprechen vor anderen.
nutzen auch digitale Werkzeuge zur Visualisierung für das Sprechen vor anderen.
planen und gestalten unter Anleitung Formen des szenischen Sprechens und Spielens.
planen und gestalten Formen des szenischen Sprechens und Spielens.
Schreiben · Schreibfertigkeiten
Über Schreibfertigkeiten verfügen
schreiben mit der dominanten Schreibhand.
lernen und üben eine angemessene Körper-, Stiftund Handhaltung und beachten die Schreibrichtung.
schreiben mit angemessener Körper-, Stiftund Handhaltung.
schreiben Buchstaben in einer unverbundenen Erstschrift formund lagegerecht.
lernen und üben eine verbundene Schrift.
schreiben in einer verbundenen Schrift.
schreiben Wörter und kurze Sätze flüssig und gut lesbar.
schreiben automatisiert und in angemessener Geschwindigkeit eine individuelle Handschrift formklar, flüssig und gut lesbar.
schreiben Wörter auch mit digitalen Schreibwerkzeugen.
schreiben kurze Texte auch mit digitalen Schreibwerkzeugen.
planen und gestalten kurze Texte übersichtlich und ansprechend.
planen und gestalten Texte übersichtlich, ansprechend und zielorientiert.
Schreiben · Orthografisch schreiben
Orthografisch schreiben
verschriften Laute und Lautfolgen in Wörtern richtig.
erschließen sich die Struktur von Kernwörtern und gliedern sie in Silben: Kernwörter ohne Sondermarkierung.
erschließen sich die Struktur von Kernwörtern und gliedern sie in Silben: Kernwörter mit und ohne Sondermarkierung.
gliedern Kernwörter in Wortbestandteile und beachten die morphologische Schreibung.
schreiben Kernwörter richtig: o Inhaltswörter o Funktionswörter.
schreiben einfache Fremdwörter richtig.
schreiben häufig vorkommende Fremdwörter richtig und entdecken Unterschiede zwischen Kernund Fremdwortschreibung.
kennen und nutzen Rechtschreibstrategien: o Verlängern o Ableiten o Wortbausteine ermitteln o Adjektive einsetzen (Großschreibung).
prägen sich Merkwörter ein.
schreiben einen begrenzten Wortschatz an Merkwörtern richtig.
schreiben Satzanfänge, Eigennamen und Kerne von Nominalgruppen groß.
kennen und nutzen die Satzschlusszeichen Punkt, Fragezeichen, Ausrufezeichen.
kennen und nutzen Interpunktionszeichen: o Satzschlusszeichen o Redezeichen bei voranund nachgestellter wörtlicher Rede (Doppelpunkt, Anführungszeichen, Komma) o Komma bei Aufzählung.
nutzen gezielt Rechtschreibhilfen.
verfügen über Fehleraufmerksamkeit und nutzen Strategien zur Klärung orthografischer Fragen.
überprüfen Texte auf orthografische Richtigkeit und korrigieren sie.
führen Rechtschreibgespräche.
Schreiben · Texte verfassen
Texte planen und strukturieren
wenden Schreibstrategien im gesamten Schreibprozess an.
ermitteln anhand einer Schreibaufgabe das Schreibziel und bringen ihr Vorwissen ein.
sammeln angeleitet Schreibideen.
entwickeln und strukturieren Schreibideen.
sammeln Wortmaterial und Formulierungen für ihre Schreibidee.
nutzen die Textstruktur und wenden Methoden zum Sammeln und Ordnen von Wortmaterial an.
Texte formulieren
schreiben einfache Texte verständlich, strukturiert und sprachlich angemessen.
formulieren Texte verständlich, strukturiert, sprachlich angemessen für konkrete und benannte Adressatinnen bzw. Adressaten.
kennen Textsorten und schreiben Texte funktionsgerecht: o Ausdrücken: Erlebnisse, Ausgedachtes o Darstellen: Beschreiben, Erklären o Appellieren: Bitten, Wünschen.
schreiben Texte in unterschiedlicher Form (sich ausdrücken, erzählen, beschreiben, appellieren, informieren, instruieren, argumentieren, wünschen, bitten).
wenden Formulierungshilfen an.
wenden Verfahren des kreativen Schreibens an.
nutzen unterschiedliche Schreibformen.
kennen ausgewählte Möglichkeiten digitaler Textgestaltung und nutzen sie angeleitet.
Texte überarbeiten
erkennen den Überarbeitungsbedarf von Texten.
überprüfen fremde Texte auf die Einhaltung ausgewählter Kriterien.
nutzen angeleitet textsortenspezifische Kriterien für die Textüberarbeitung.
geben ein wertschätzendes Feedback zu Texten anderer.
geben ein kriteriengeleitetes Feedback zu Texten anderer.
kennen erste Überarbeitungsstrategien.
überarbeiten Texte zunehmend strategiegeleitet auf Grundlage von Rückmeldungen und Kriterien.
nutzen bei der Textüberarbeitung angeleitet digitale Schreibwerkzeuge.
überarbeiten angeleitet ihre Texte und bereiten sie für Veröffentlichungen vor.
überarbeiten ihre Texte hinsichtlich Rechtschreibung, Schrift sowie äußerer Form und bereiten sie für Veröffentlichungen vor.
Lesen
Lesefertigkeiten: Flüssig lesen
kennen alle Buchstaben und ihre wichtigsten Funktionen.
kennen alle Buchstaben und ihre Funktionen.
erlesen Wörter zunehmend unter Ausnutzung von Silben und Morphemen.
erlesen auch unbekannte Wörter unter Ausnutzung von Silben und Morphemen.
erkennen die leseunterstützende Funktion der Großschreibung.
nutzen beim Lesen die Großschreibung zur Erfassung der Satzstruktur.
erfassen Silben, häufig wiederkehrende Morpheme und vertraute Wörter auf einen Blick (Sichtwortschatz).
verfügen über eine weitgehend sichere Worterkennung bei häufig vorkommenden Wörtern.
erkennen die Funktion der Satzschlusszeichen zur Markierung von Satzgrenzen.
beachten beim Lesen die Satzgrenzen und lesen über das Zeilenende hinweg.
lesen Wörter, Sätze und kurze Texte zunehmend flüssig.
lesen in angemessenem Tempo.
lesen geübte, dem Lernstand entsprechende Texte sinngestaltend vor.
lesen dem Lernstand entsprechende Texte nach Vorbereitung sinngestaltend vor.
Lesefertigkeiten: Über Lesetechniken verfügen
verfügen über erste Erfahrungen, sich mithilfe textueller Lesehilfen in klar strukturierten Texten zu orientieren.
orientieren sich in klar strukturierten Texten mithilfe textueller Lesehilfen.
Lesefähigkeiten: Leseverstehen
ermitteln explizite Informationen auf lokaler Ebene, bilden Sinnzusammenhänge und beachten dabei auch sprachliche Mittel.
verknüpfen explizite oder leicht zu erschließende Informationen auf lokaler Ebene, erfassen Textzusammenhänge und beachten dabei auch sprachliche Mittel.
verknüpfen mehrere Informationen in kurzen und einfachen Texten und erfassen wichtige Aussagen.
verknüpfen weit verstreute Textinformationen, nutzen ihr Vorwissen und entwickeln eine inhaltliche Gesamtvorstellung des Textes.
stellen einfache Bezüge zwischen Text und Bild her.
stellen einfache Bezüge bei multimodalen Texten zwischen Text, Bild und Ton her.
nutzen bei einfachen digitalen Texten erste Navigationsstrukturen zur Gewinnung von Textinformationen.
nutzen bei digitalen Texten Navigationsstrukturen zur Gewinnung von Textinformationen.
Lesefähigkeiten: Über Strategien zum Leseverstehen verfügen
wenden Lesestrategien vor dem Lesen an: o Leseziel klären o Vorwissen aktivieren o Überschrift und Bilder nutzen.
wenden Lesestrategien vor dem Lesen an: o Leseziel klären o Vorwissen aktivieren o Erwartungen formulieren o Textsorte klären.
wenden Lesestrategien während des Lesens an: o wichtige Aussagen markieren o unbekannte Wörter klären.
wenden Lesestrategien während des Lesens an: o Schlüsselwörter markieren o Zwischenüberschriften formulieren o unbekannte Wörter klären.
wenden Lesestrategien nach dem Lesen an: o Textaussagen wiedergeben o über den Inhalt mit anderen sprechen.
wenden Lesestrategien nach dem Lesen an: o Textaussagen zusammenfassen und wiedergeben o über den Inhalt mit anderen sprechen o wertende Einschätzungen zum Text abgeben.
reflektieren den Einsatz der Lesestrategien für das Erreichen des Leseziels.
Sich mit Texten und anderen Medien auseinandersetzen
Über Textwissen verfügen
verfügen über Erfahrungen mit altersangemessenen kinderliterarischen Texten und berichten von ersten Leseerfahrungen.
verfügen über Erfahrungen mit altersangemessenen kinderliterarischen Texten und reflektieren eigene Leseerfahrungen.
verfügen über Leseerfahrungen mit erzählenden, lyrischen und szenischen Texten.
unterscheiden erzählende, lyrische und szenische Texte und benennen Unterschiede und Gemeinsamkeiten.
ordnen typische Beispiele literarischer Texte in frühere Leseerfahrungen ein und entwickeln erste Leseerwartungen.
ordnen typische Beispiele literarischer Texte einer Gattung zu und entwickeln gattungsspezifische Leseerwartungen.
verfügen über erste Erfahrungen mit unterschiedlichen Sachund Gebrauchstexten in Handlungszusammenhängen.
kennen pragmatische Texte und stellen Unterschiede und Gemeinsamkeiten in ihrer Funktion fest.
nutzen ausgewählte Texte in unterschiedlicher medialer Form.
nutzen Texte in unterschiedlicher medialer Form.
orientieren sich beim Lesen analoger Texte an einfachen Formen von Textstrukturierungen.
nutzen typische Formen digitaler Textstrukturierungen beim Lesen und Recherchieren.
Sich im Medienangebot orientieren
wählen Texte und Bücher interessengeleitet aus und begründen ihre Auswahl.
wählen Texte und Bücher zielorientiert aus, begründen und bewerten ihre Auswahl.
orientieren sich angeleitet in einer Bücherei.
orientieren sich in einer Bücherei.
verfügen über erste Erfahrungen mit Informationsangeboten und Recherchemöglichkeiten.
nutzen unterschiedliche Informationsangebote und Recherchemöglichkeiten.
vergleichen kurze Informationen im Hinblick auf vorgegebene Aspekte und benennen Unterschiede.
schätzen ausgewählte Informationen im Hinblick auf ihre Aussagekraft angemessen und kritisch ein.
Texte in unterschiedlicher medialer Form erschließen und nutzen
beschreiben eigene Medienerfahrung.
beschreiben, vergleichen und reflektieren eigene Medienerfahrung.
erfassen angeleitet zentrale Aussagen einfacher Texte und geben sie wieder.
erfassen zentrale Aussagen eines Textes und geben sie wieder.
nutzen Bilder zum besseren Textverständnis.
werten parallele, ergänzende und widersprüchliche Text-Bild-Bezüge für das Textverständnis und die Deutung aus.
geben die erzählten Ereignisse in der Reihenfolge ihrer Darstellung im Text wieder.
erkennen die Handlungslogik erzählender Texte und geben sie wieder.
setzen Informationen zu literarischen Texten in Vorstellungen um und nutzen dazu handlungsund produktionsorientierte Verfahren.
erschließen literarische Texte mit handlungsund produktionsorientierten Verfahren.
erkennen Besonderheiten der sprachlichen Gestaltung und deren Wirkung.
erkennen Besonderheiten der ästhetischen Gestaltung und deren Wirkung.
nehmen mit Bezug auf die eigene Lebenswelt die Perspektive einer literarischen Figur ein oder grenzen sich von ihr ab.
nehmen die Perspektive unterschiedlicher Figuren ein oder grenzen sich ab und beziehen Figurenperspektiven aufeinander.
kennen Fachbegriffe zur Beschreibung literarischer Medien.
nutzen Fachbegriffe zur Beschreibung literarischer Medien.
belegen Deutungsaussagen zu einzelnen Aspekten mit Textstellen.
belegen Deutungsaussagen mit Textstellen.
formulieren eigene Gedanken zu Texten.
formulieren eigene Gedanken zu Texten und nehmen dazu Stellung.
stellen erste Bezüge zwischen Texten und früher gemachten Textund Medienerfahrungen her.
stellen Bezüge zwischen unterschiedlichen Texten und Medien her.
tauschen sich mit anderen zu Textbzw. Medienwahrnehmungen und -wertungen aus.
tauschen sich mit anderen zu Textbzw. Medienwahrnehmungen, -deutungen und -wertungen aus.
identifizieren Sprecherabsichten anhand von Äußerungen und Situationsmerkmalen.
untersuchen sprachliche Mittel in Bezug auf Sprecherabsichten und Adressatenorientierung.
sprechen über Verstehensund Verständigungsprobleme.
untersuchen in Kommunikationssituationen Verstehensund Verständigungsprobleme, entwickeln und reflektieren Lösungsvorschläge.
kennen verschiedene digitale Kommunikationsmöglichkeiten.
reflektieren die Nutzung digitaler Kommunikationsmöglichkeiten, auch zur Informationsgewinnung.
kennen Unterschiede gesprochener und geschriebener Sprache.
untersuchen und vergleichen grundlegende Aspekte und Formen von gesprochener und geschriebener Sprache.
gestalten die Rollen von Sprechenden und Hörenden.
gestalten und untersuchen die Rollen von Sprechenden und Hörenden.
lernen die Perspektiven von Schreibenden und Lesenden kennen.
untersuchen die Perspektiven von Schreibenden und Lesenden in unterschiedlichen Texten.
beschreiben eigene Erfahrungen mit sprachlicher Variation und Vielfalt.
untersuchen Gemeinsamkeiten und Unterschiede verschiedener Sprachen.
Sprachliche Strukturen untersuchen und nutzen
benennen in Wörtern der gleichen Wortfamilie den Wortstamm als gemeinsamen Wortbaustein.
verwenden Wortbausteine, um die Wortbedeutung bzw. die Wortart zu ändern.
kennen Wortbausteine und untersuchen Möglichkeiten der Wortbildung.
verfügen über Kenntnisse der Wortbildung und nutzen sie, auch für die Rechtschreibung.
ordnen Wörter den Wortarten Nomen, Verb und Adjektiv zu.
untersuchen und vergleichen den Beitrag von Wörtern verschiedener Wortarten zum Aufbau von Sätzen.
kennen die passenden Personalformen von Verben.
untersuchen und vergleichen die Funktion und die Leistung des Verbs in den Zeitformen Präsens, Präteritum, Perfekt und Futur I in Texten.
verwenden passende Adjektive für genaue Beschreibungen.
verwenden passende Wörter aus Wortfeldern für genaue Beschreibungen.
verfügen über einen ausgebauten Wortschatz und nutzen ihn funktional.
nutzen ihren ausgebauten Wortschatz auch für den Aufbau komplexerer Satzstrukturen.
erkennen den Satz als Sinneinheit, halten beim Schreiben Satzgrenzen ein und setzen bei Aussagesätzen das Satzschlusszeichen.
nutzen die Funktion unterschiedlicher Satzarten (Aussagesatz, Fragesatz und Aufforderungssatz) und setzen passende Satzschlusszeichen.
erkennen die wörtliche Rede und ordnen sie Sprechenden zu.
markieren in Sätzen die wörtliche Rede durch Anführungszeichen und schließen den Redebegleitsatz vor und nach der wörtlichen Rede mit den passenden Satzzeichen an.
untersuchen den Bauplan einfacher Sätze (Subjekt, Satzkern (Prädikat), Objekte).
erkennen die wichtigsten Baupläne von Hauptund Nebensätzen und untersuchen die Stellung des finiten Verbs.
nutzen sprachliche Operationen auf der Satzebene (Umstellen, Ersetzen, Ergänzen, Weglassen).
orientieren sich in Texten mithilfe der Begriffe Überschrift, Zeile und Absatz.
untersuchen die sprachliche Gestaltung von Texten.
verwenden Sprache spielerisch und experimentell.
gewinnen durch den experimentellen und kreativen Umgang mit Sprache Einsichten in sprachliche Strukturen und Gestaltungsmöglichkeiten.
nutzen Wörterlisten für das Nachschlagen sprachlicher Formen oder Bedeutungen.
nutzen analoge und digitale Wörterbücher für das Nachschlagen sprachlicher Formen oder Bedeutungen.
nutzen beim Beschreiben sprachlicher Strukturen erste Fachbegriffe.
nutzen beim Untersuchen, Beschreiben und Reflektieren sprachlicher Strukturen grundlegende Fachbegriffe.
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