Wirtschaft-Politik Gymnasium Nordrhein-Westfalen

Sachkompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

beschreiben grundlegende fachbezogene ökonomische, politische und gesellschaftliche Sachverhalte mithilfe eines elementaren Ordnungs- und Deutungswissens (SK 1).
erläutern in elementarer Form ökonomische, politische und gesellschaftliche Strukturen (SK 2).
beschreiben grundlegende ökonomische, politische und gesellschaftliche Prozesse, Probleme und Konflikte (SK 3).
benennen grundlegende Aspekte des Handelns als Verbraucherinnen und Verbraucher (SK 4).
beschreiben in Grundzügen Funktionen und Wirkungen von Medien in der digitalisierten Welt (SK 5).

Methodenkompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Verfahren der Informationsgewinnung und -auswertung

führen eine eigene Erhebung, auch unter Verwendung digitaler Medien, durch (MK 1).
erschließen mithilfe verschiedener digitaler und analoger Medien sowie elementarer Lern- und Arbeitstechniken ökonomische, politische und gesellschaftliche Sachverhalte (MK 2).

Verfahren der Analyse und Strukturierung

identifizieren unterschiedliche Standpunkte im eigenen Erfahrungsbereich (MK 3).
arbeiten in elementarer Form Standpunkte aus kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten heraus (MK 4).
analysieren unter ökonomischen, politischen und sozialen Aspekten Fallbeispiele aus ihrer Lebenswelt (MK 5).

Verfahren der Darstellung und Präsentation

stellen Sachverhalte unter Verwendung relevanter Fachbegriffe dar (MK 6).
präsentieren adressatengerecht mithilfe selbsterstellter Medienprodukte fachbezogene Sachverhalte (MK 7).

Urteilskompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

beschreiben unterschiedliche Gefühle, Motive, Bedürfnisse und Interessen von betroffenen Personen und Gruppen sowie erste Folgen aus Konfliktlagen für die agierenden Personen oder Konfliktparteien (UK 1).
ermitteln unterschiedliche Positionen sowie deren etwaige Interessengebundenheit (UK 2).
begründen ein Spontanurteil (UK 3).
erschließen an Fällen mit politischem Entscheidungscharakter die Grundstruktur eines Urteils (UK 4).
beurteilen verschiedene Optionen ökonomischen, politischen und konsumrelevanten Handelns (UK 5).
begründen in Ansätzen den Stellenwert verschiedener Medien für ökonomische, politische und gesellschaftliche Entscheidungen und Prozesse (UK 6).

Handlungskompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

treffen eigene ökonomische, politische und soziale Entscheidungen und vertreten diese in Konfrontation mit anderen Positionen sachlich (HK 1).
setzen analoge und digitale Medienprodukte zu konkreten, fachbezogenen Sachverhalten sowie Problemlagen argumentativ ein (HK 2).
praktizieren in konkreten bzw. simulierten Konfliktsituationen Formen der Konfliktmediation und entscheiden sich im Fachzusammenhang begründet für oder gegen Handlungsalternativen (HK 3).
vertreten eigene Positionen unter Anerkennung fremder Interessen im Rahmen demokratischer Regelungen (HK 4). 1.) Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung 2.) Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie 3.) Nachhaltige Entwicklung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft 4.) Identität und Lebensgestaltung 5.) Medien und Information in der digitalisierten Welt kretisierten Kompetenzerwartungen:.

Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung – Sachkompetenz

beschreiben das Spannungsfeld zwischen Konsumwünschen und verfügbaren Mitteln.
erläutern Funktionen des Geldes als Tausch-, Wertaufbewahrungs- und Rechenmittel.
vergleichen verschiedene, auch digitale, Verkaufsstrategien.

Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung – Urteilskompetenz

bewerten die eigenen Konsumwünsche und -entscheidungen im Hinblick auf Nutzen und zur Verfügung stehende Mittel.
beurteilen Grenzen und Folgen ihres Konsumentenhandelns, auch unter rechtlichen Aspekten.
beurteilen den Einfluss von Werbung und sozialen Medien auf das eigene Konsumverhalten.

Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie – Sachkompetenz

erläutern in Grundzügen Aufbau und Aufgaben von Städten/Gemeinden.
erläutern Grundprinzipien, Aufbau und Aufgaben der Schülervertretung.
beschreiben die Funktion und Bedeutung von Wahlen und demokratischer Mitbestimmung auf schulischer sowie kommunaler Ebene.

Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie – Urteilskompetenz

ermitteln die gesellschaftliche und politische Bedeutung demokratischer Beteiligung von Kindern und Jugendlichen in der Schule.
begründen die Bedeutung von Regeln und Rechten in Familie, Schule und Stadt/Gemeinde.
ermitteln unterschiedliche Positionen, deren etwaige Interessengebundenheit sowie Kontroversität in kommunalen Entscheidungsprozessen.

Nachhaltige Entwicklung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft – Sachkompetenz

erläutern nachhaltige Entwicklung als Herausforderung im privaten, gesellschaftlichen, wirtschaftlichen und politischen Handeln.
erklären Lösungsansätze zur globalen Bekämpfung von Kinderarmut.

Nachhaltige Entwicklung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft – Urteilskompetenz

beurteilen anhand vorgegebener Kriterien staatliche Maßnahmen und individuelle Handlungsmöglichkeiten zur Ressourceneffizienz.
vergleichen Lebenssituationen von Kindern in unterschiedlich entwickelten Regionen der globalisierten Welt.

Identität und Lebensgestaltung – Sachkompetenz

beschreiben wesentliche Bedürfnisse und Rollen von Familienmitgliedern.
stellen den Wandel gesellschaftlicher Lebensformen und Geschlechterrollen dar.

Identität und Lebensgestaltung – Urteilskompetenz

begründen in Ansätzen die Bedeutung unterschiedlicher Lebensformen und die Auswirkungen ihres Wandels für die Gesellschaft.
bewerten die Folgen von Rollenerwartungen für die Mitglieder innerhalb einer Familie.
beurteilen Chancen und Problemlagen von unterschiedlichen Formen des Zusammenlebens.

Medien und Information in der digitalisierten Welt – Sachkompetenz

beschreiben Möglichkeiten der Informationsgewinnung sowie Wirkungen digitaler und analoger Medien.
stellen den Einfluss sozialer Netzwerke im Alltag dar.

Medien und Information in der digitalisierten Welt – Urteilskompetenz

setzen sich kritisch mit Medienangeboten und der eigenen Mediennutzung auseinander.
ermitteln in Ansätzen den Stellenwert der interessengeleiteten Setzung und Verbreitung von medial vermittelten Inhalten.

Sachkompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

beschreiben fachbezogen ökonomische, politische und gesellschaftliche Sachverhalte mithilfe eines Ordnungs- und Deutungswissens (SK 1).
erläutern ökonomische, politische und gesellschaftliche Strukturen sowie ihre Elemente, Funktionen und Wirkungen (SK 2).
analysieren ökonomische, politische und gesellschaftliche Prozesse, Probleme und Konflikte hinsichtlich Einflussfaktoren, Verlauf, Ergebnissen sowie handelnder Akteure mit ihren Interessen und Zielsetzungen (SK 3).
analysieren aspektgeleitet das Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher (SK 4).
erläutern Bedeutung und Wirkung der Digitalisierung und Globalisierung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft (SK 5).

Methodenkompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Verfahren der Informationsgewinnung und -auswertung

recherchieren und analysieren Informationen und Daten zu fachbezogenen Sachverhalten unter Verwendung von Suchstrategien und digitalen wie analogen Medienangeboten (MK 1).
wenden geeignete quantitative wie qualitative Fachmethoden zur Informationsgewinnung selbstständig an und werten diese aus (MK 2).

Verfahren der Analyse und Strukturierung

ermitteln unterschiedliche Positionen und Argumentationsstrukturen aus kontinuierlichen und diskontinuierlichen Texten (MK 3).
erklären Fachbegriffe und wenden diese kontextbezogen an (MK 4).
führen grundlegende Operationen der fachbezogenen Modellbildung durch (MK 5).
reflektieren das eigene methodische Vorgehen zu einem Lernvorhaben im Hinblick auf Arbeitsprozess und Ertrag (MK 6).

Verfahren der Darstellung und Präsentation

präsentieren Ergebnisse unter Verwendung von Fachsprache adressatengerecht und strukturiert (MK 7).
gestalten Medienprodukte unter fachspezifischer Berücksichtigung ihrer Qualität, Wirkung und Aussageabsicht (MK 8).

Urteilskompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

beurteilen die Möglichkeiten ökonomischer, politischer und gesellschaftlicher Teilhabe (UK 1).
beurteilen kriterienorientiert verschiedene wirtschaftliche, politische und gesellschaftliche Interessen hinsichtlich der zugrundeliegenden Wertmaßstäbe und ihrer Verallgemeinerbarkeit (UK 2).
bewerten Strukturen und Handlungsoptionen innerhalb ökonomischer und politischer Entscheidungsprozesse, auch unter Einbeziehung von Nachhaltigkeitskriterien (UK 3).
begründen ein eigenes Urteil (UK 4).
setzen sich mit dem Prozess ihrer Urteilsbildung auseinander (UK 5).
beurteilen den Stellenwert verschiedener Medien für ökonomische, politische und gesellschaftliche Entscheidungen und Prozesse (UK 6).

Handlungskompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

vertreten die eigene Position auch in der Auseinandersetzung mit kontroversen Sichtweisen (HK 1).
setzen selbstständig entwickelte Unterrichtsprodukte zu fachbezogenen Sachverhalten und Problemlagen intentional ein (HK 2).
artikulieren interkulturelle Gemeinsamkeiten und Differenzen und beziehen diese auf ihr eigenes Handeln (HK 3).
stellen – auch simulativ – Positionen dar, die mit ihrer eigenen oder einer angenommenen Position konkurrieren (HK 4).
erstellen Zukunftsentwürfe vor dem Hintergrund einer nachhaltigen Entwicklung (HK 5).
realisieren ein eigenes fachbezogenes Projekt (HK 6).
artikulieren konstruktive Kritik sowie Lösungsoptionen für Problemkonstellationen (HK 7). 1.) Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung 2.) Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie 4.) Identität und Lebensgestaltung 6.) Unternehmen und Gewerkschaften in der Sozialen Marktwirtschaft 7.) Soziale Sicherung in Deutschland 8.) Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher 9.) Die Europäische Union als wirtschaftliche und politische Gemeinschaft 10.) Globalisierte Strukturen und Prozesse in der Wirtschaft 11.) Globalisierte Strukturen und Prozesse in der Politik kretisierten Kompetenzerwartungen:.

Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung – Sachkompetenz

erläutern die Grundprinzipien der Sozialen Marktwirtschaft.
erläutern die Bedeutung eines funktionierenden Wettbewerbs im Rahmen der marktwirtschaftlichen Ordnung.
beschreiben die Bedeutung der Digitalisierung von Märkten und des Zahlungsverkehrs.
beschreiben die wirtschaftliche Bedeutung von Daten.
erläutern die Rolle von Unternehmen, Staat und Haushalten im Wirtschaftskreislauf.

Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung – Urteilskompetenz

vergleichen u.a. die freie und Soziale Marktwirtschaft.
beurteilen Möglichkeiten und Probleme der Sozialen Marktwirtschaft.
diskutieren Möglichkeiten und Grenzen quantitativen und qualitativen Wachstums.
beurteilen Chancen und Risiken der Digitalisierung in der Sozialen Marktwirtschaft.

Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie – Sachkompetenz

stellen das Konzept des demokratischen Rechts- und Verfassungsstaates sowie seiner Organe dar.
erklären die Aufgaben und Funktionen von Parteien im politischen System.
erläutern Ursachen, Merkmale und Erscheinungsformen von Extremismus, Antisemitismus und gruppenbezogener Menschenfeindlichkeit.
benennen Formen, Chancen und Grenzen zivilgesellschaftlicher Partizipation.
erläutern die Bedeutung medialer Einflüsse auf den Willensbildungsprozess.

Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie – Urteilskompetenz

beurteilen Möglichkeiten, politische Prozesse hinsichtlich einer Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie aktiv mitzugestalten.
beurteilen das Spannungsfeld zwischen innerer Sicherheit und Freiheitsrechten im Sinne des Grundgesetzes.
beurteilen die Gefährdung der freiheitlich-demokratischen Grundordnung durch Rechts- und Linksextremismus.
diskutieren Chancen und Risiken digitaler Medien im Hinblick auf den politischen Willensbildungsprozess.

Identität und Lebensgestaltung – Sachkompetenz

erklären den Einfluss sozialer Erwartungen auf die Identitätsbildung von Jugendlichen.
beschreiben den Wandel der Wertorientierungen von Jugendlichen.
beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Werten, Normen und Gesetzen.
erläutern Möglichkeiten des sozialen Engagements.
stellen verschiedene Formen von Jugendkriminalität sowie Ziele und Aufgaben des Jugendstrafrechts dar.

Identität und Lebensgestaltung – Urteilskompetenz

beurteilen die Bedeutung digitaler Medien für die Identitätsbildung von Jugendlichen.
diskutieren unterschiedliche Maßnahmen zur Bekämpfung von Jugendkriminalität sowie Cybergewalt und -kriminalität.
beurteilen die Bedeutung sozialen Engagements für die Identitätsbildung und für die Gesellschaft.

Unternehmen und Gewerkschaften in der Sozialen Marktwirtschaft – Sachkompetenz

erläutern die Wertschöpfungskette sowie die Funktionen von Beschaffung, Produktion und Absatz im betrieblichen Handeln.
beschreiben Aufbau und Funktionen von Gewerkschaften und Arbeitgeberverbänden.
erläutern Möglichkeiten betrieblicher Mitbestimmung in Unternehmen.
beschreiben die Vielfalt selbstständiger Berufe.
beschreiben Schritte in die unternehmerische Selbstständigkeit.

Unternehmen und Gewerkschaften in der Sozialen Marktwirtschaft – Urteilskompetenz

beurteilen den Einfluss der Digitalisierung auf den Arbeitsmarkt.
beurteilen Formen und Auswirkungen von Tarifkonflikten.
diskutieren Strategien der Existenzgründung.
beurteilen in Grundzügen Chancen und Risiken unternehmerischer Selbstständigkeit.
beurteilen die Bedeutung des Mittelstands für die Wirtschaft.
bewerten Möglichkeiten eines verantwortungsbewussten unternehmerischen Handelns in der Sozialen Marktwirtschaft.

Soziale Sicherung in Deutschland – Sachkompetenz

erklären die Funktionen des deutschen Sozialstaats.
stellen die Ausgestaltung der gesetzlichen Sozialversicherungssysteme sowie Möglichkeiten betrieblicher und privater Vorsorge dar.
erläutern Auswirkungen veränderter Erwerbsbiographien und des demografischen Wandels auf die Sozialversicherungssysteme.
beschreiben Ausmaß und Entwicklung von Armut und Reichtum in Deutschland.
analysieren Einkommensunterschiede zwischen verschiedenen gesellschaftlichen Gruppen, auch unter Berücksichtigung geschlechtsspezifischer Unterschiede.

Soziale Sicherung in Deutschland – Urteilskompetenz

bewerten Finanzierungsmöglichkeiten des Sozialstaats vor dem Hintergrund von Gerechtigkeitsvorstellungen.
diskutieren sozialpolitische Maßnahmen zur Sicherung des Existenzminimums.
beurteilen die Zukunftsfähigkeit des deutschen Sozialstaates vor dem Hintergrund sozialen Wandels.
diskutieren die Bedeutung unbezahlter Familienarbeit sowie Maßnahmen für eine gleiche Bezahlung von Frauen und Männern.

Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher – Sachkompetenz

stellen die Bedeutung von allgemeinen Geschäftsbedingungen sowie gesetzlichen Regelungen zur Geschäftsfähigkeit dar.
erläutern die Ursachen von Verschuldung.
beschreiben Regelungen zur Verbraucherinformation und Aufgaben von Verbraucherschutzzentralen.
analysieren ihr Konsumverhalten im Hinblick auf Wirtschaftlichkeit und nachhaltige Entwicklung.
beschreiben Möglichkeiten des Einsatzes von Algorithmen in Onlineangeboten von Unternehmen.

Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher – Urteilskompetenz

beurteilen Chancen und Risiken im Onlinehandel für Verbraucherinnen und Verbraucher.
bewerten die Durchsetzungsmöglichkeiten der Interessen von Verbraucherinnen und Verbrauchern.
bewerten ihr Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher in Bezug auf nachhaltige Entwicklung.

Die Europäische Union als wirtschaftliche und politische Gemeinschaft – Sachkompetenz

beschreiben Motive und Ziele des europäischen Einigungsprozesses.
stellen wesentliche Merkmale der Europäischen Union dar.
stellen wesentliche Merkmale der Europäischen Währungsunion dar.
beschreiben Aufgaben der zentralen Institutionen der EU und erläutern in Grundzügen den Weg europäischer Gesetzgebung.

Die Europäische Union als wirtschaftliche und politische Gemeinschaft – Urteilskompetenz

diskutieren Chancen und Herausforderungen eines freien EU-Binnenmarktes für Verbraucherinnen und Verbraucher sowie für Unternehmen und Arbeitnehmerinnen und Arbeitnehmer.
beurteilen das Zusammenwirken der EU-Institutionen im europäischen Gesetzgebungsprozess.
beurteilen unter Berücksichtigung unterschiedlicher Interessen der EU-Länder Möglichkeiten der weiteren Entwicklung der Europäischen Union.
beurteilen die Bedeutung einer europäischen Identität für die Entwicklung der Europäischen Union.

Globalisierte Strukturen und Prozesse in der Wirtschaft – Sachkompetenz

benennen Merkmale und Ursachen einer zunehmenden Verflechtung des Welthandels.
stellen Ziele internationaler Akteure in der Weltwirtschaft dar.
beschreiben Merkmale von Freihandel und Protektionismus.

Globalisierte Strukturen und Prozesse in der Wirtschaft – Urteilskompetenz

vergleichen Positionen von Akteuren der Weltwirtschaft in Bezug auf Auswirkungen der ökonomischen Globalisierung.
beurteilen Auswirkungen von Freihandelsabkommen und protektionistischen Maßnahmen auf Arbeits- und Gütermärkte in Industrie- und Entwicklungsländern.
beurteilen den ökonomischen Globalisierungsprozess unter dem Aspekt einer nachhaltigen Entwicklung.

Globalisierte Strukturen und Prozesse in der Politik – Sachkompetenz

beschreiben Möglichkeiten und Grenzen der Friedenssicherung durch UNO, NATO und zivilgesellschaftliche Akteure.
benennen die unterschiedlichen Rollen und Aufgaben der Bundeswehr vor dem Hintergrund sicherheitspolitischer Ziele.
erläutern Erscheinungsformen und Ursachen internationaler Konflikte, Krisen und Kriege.
stellen verschiedene Formen der Migration dar.

Globalisierte Strukturen und Prozesse in der Politik – Urteilskompetenz

beurteilen den Stellenwert der UN-Menschenrechtscharta.
beurteilen die Bedeutung einer internationalen Friedens- und Sicherheitspolitik zur Abwehr aktueller Bedrohungslagen und zur Sicherung eines friedlichen Zusammenlebens.
diskutieren Ursachen, Chancen und Herausforderungen von Migration.

Wirtschaft-Politik, Gymnasium, Nordrhein-Westfalen

Sachkompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Methodenkompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Urteilskompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Handlungskompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung – Sachkompetenz

Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung – Urteilskompetenz

Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie – Sachkompetenz

Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie – Urteilskompetenz

Nachhaltige Entwicklung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft – Sachkompetenz

Nachhaltige Entwicklung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft – Urteilskompetenz

Identität und Lebensgestaltung – Sachkompetenz

Identität und Lebensgestaltung – Urteilskompetenz

Medien und Information in der digitalisierten Welt – Sachkompetenz

Medien und Information in der digitalisierten Welt – Urteilskompetenz

Sachkompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Methodenkompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Urteilskompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Handlungskompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung – Sachkompetenz

Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung – Urteilskompetenz

Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie – Sachkompetenz

Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie – Urteilskompetenz

Identität und Lebensgestaltung – Sachkompetenz

Identität und Lebensgestaltung – Urteilskompetenz

Unternehmen und Gewerkschaften in der Sozialen Marktwirtschaft – Sachkompetenz

Unternehmen und Gewerkschaften in der Sozialen Marktwirtschaft – Urteilskompetenz

Soziale Sicherung in Deutschland – Sachkompetenz

Soziale Sicherung in Deutschland – Urteilskompetenz

Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher – Sachkompetenz

Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher – Urteilskompetenz

Die Europäische Union als wirtschaftliche und politische Gemeinschaft – Sachkompetenz

Die Europäische Union als wirtschaftliche und politische Gemeinschaft – Urteilskompetenz

Globalisierte Strukturen und Prozesse in der Wirtschaft – Sachkompetenz

Globalisierte Strukturen und Prozesse in der Wirtschaft – Urteilskompetenz

Globalisierte Strukturen und Prozesse in der Politik – Sachkompetenz

Globalisierte Strukturen und Prozesse in der Politik – Urteilskompetenz

Kompetenzen & Anweisung

Generiertes ErgebnisKI-generiert

Tipps

Wirtschaft-Politik, Gymnasium, Nordrhein-Westfalen

Anleitung

Sachkompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Methodenkompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Urteilskompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Handlungskompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung – Sachkompetenz

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Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie – Sachkompetenz

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Nachhaltige Entwicklung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft – Sachkompetenz

Nachhaltige Entwicklung in Wirtschaft, Politik und Gesellschaft – Urteilskompetenz

Identität und Lebensgestaltung – Sachkompetenz

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Medien und Information in der digitalisierten Welt – Sachkompetenz

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Sachkompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Methodenkompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Urteilskompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Handlungskompetenz – übergreifende Kompetenzerwartungen

Wirtschaftliches Handeln in der marktwirtschaftlichen Ordnung – Sachkompetenz

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Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie – Sachkompetenz

Sicherung und Weiterentwicklung der Demokratie – Urteilskompetenz

Identität und Lebensgestaltung – Sachkompetenz

Identität und Lebensgestaltung – Urteilskompetenz

Unternehmen und Gewerkschaften in der Sozialen Marktwirtschaft – Sachkompetenz

Unternehmen und Gewerkschaften in der Sozialen Marktwirtschaft – Urteilskompetenz

Soziale Sicherung in Deutschland – Sachkompetenz

Soziale Sicherung in Deutschland – Urteilskompetenz

Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher – Sachkompetenz

Handeln als Verbraucherinnen und Verbraucher – Urteilskompetenz

Die Europäische Union als wirtschaftliche und politische Gemeinschaft – Sachkompetenz

Die Europäische Union als wirtschaftliche und politische Gemeinschaft – Urteilskompetenz

Globalisierte Strukturen und Prozesse in der Wirtschaft – Sachkompetenz

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Globalisierte Strukturen und Prozesse in der Politik – Sachkompetenz

Globalisierte Strukturen und Prozesse in der Politik – Urteilskompetenz

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