Evangelische Religion, Gymnasium Sek I, Niedersachsen
Anleitung
- Kompetenz aus dem Lehrplan auswählen.
- Prompt hinzufügen.
- Anweisung verfeinern und weitere Infos hinzufügen.
- Modell auswählen und Generieren lassen.
Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz
Deutungskompetenz
Urteilskompetenz
Dialogkompetenz
Gestaltungskompetenz
Mensch
Gott
Jesus Christus
Ethik
Kirche und Kirchen
Religionen
Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz
Wahrnehmungs- und Darstellungskompetenz
- religiöse Spuren und Dimensionen in der persönlichen Lebenswelt entdecken und mitteilen
- grundlegende religiöse Ausdrucksformen wahrnehmen und beschreiben
- Situationen beschreiben, in denen existenzielle Fragen des Lebens auftreten
- bestimmte Entscheidungssituationen in der eigenen Lebensführung und in ausgewählten gesellschaftlichen Handlungsfeldern als religiös relevant erkennen und erläutern
Deutungskompetenz
Deutungskompetenz
- Grundformen religiöser und biblischer Sprache sowie individueller und kirchlicher Praxis kennen und deuten
- über das evangelische Verständnis des christlichen Glaubens Auskunft geben
- christliche Begründungen von Werten und Normen verstehen und in Beziehung zum eigenen Leben und zur gesellschaftlichen Wirklichkeit setzen
- Gemeinsamkeiten von Konfessionen und Religionen sowie deren Unterschiede benennen und erläutern
- religiöse Motive und Ausdrucksformen in der Kultur identifizieren und deuten
Urteilskompetenz
Urteilskompetenz
- sich mit anderen religiösen Überzeugungen und nicht-religiösen Weltanschauungen begründet auseinandersetzen
- lebensförderliche und lebensfeindliche Formen von Religion(en) unterscheiden
- Zweifel und Kritik an Religion artikulieren und ihre Berechtigung prüfen
- religiöse und ethische Argumente auf mögliche Entscheidungssituationen im eigenen Leben beziehen und einen eigenen Standpunkt begründen
Dialogkompetenz
Dialogkompetenz
- eigene Erfahrungen mit sowie persönliche Vorstellungen und Positionen zu Religion verständlich machen
- sich der Perspektive von Menschen in anderen Lebenssituationen und anderen religiösen Kontexten annähern und einen Bezug zum eigenen Standpunkt herstellen
- mit Angehörigen anderer Konfessionen und Religionen sowie nicht-religiösen Weltanschauungen respektvoll kommunizieren und kooperieren, ohne dabei vorhandene Differenzen zu leugnen
- sich aus der Perspektive des christlichen Glaubens mit Kritik an Religion auseinandersetzen
Gestaltungskompetenz
Gestaltungskompetenz
- typische Sprachformen der Bibel theologisch reflektiert transformieren
- Aspekten des christlichen Glaubens in textbezogenen Formen Ausdruck verleihen
- religiöse Symbole und Rituale der Alltagskultur kriterienbewusst (um-)gestalten
- Ausdrucksformen des christlichen Glaubens erproben und ihren Gebrauch reflektieren
- religiös relevante Inhalte und Positionen medial und adressatenbezogen präsentieren
Mensch
Leitthema 5/6: Der Mensch zwischen Angst und Geborgenheit, Trauer und Trost
- beschreiben Situationen der Angst und der Trauer sowie der Freude und des Trostes und Formen des Umgangs mit ihnen.
- zeigen auf, wie sich Menschen in Worten der Klage, des Dankes und des Lobes an Gott wenden.
- erläutern biblische und außerbiblische Beispiele als Zeichen der Hoffnung.
- beschreiben Hilfseinrichtungen unterschiedlicher Träger und deren Unterstützungsangebote.
- setzen sich mit verletzenden Worten und Gesten auseinander und gestalten tröstende und Geborgenheit gebende Worte und Formen der Zuwendung.
Leitthema 7/8: Rechtfertigung – Befreiung zum Leben
- beschreiben Situationen von Selbst- und Fremdbestimmung.
- geben einzelne Beispiele für den Zuspruch und Anspruch Gottes im AT und NT wieder.
- erläutern den befreienden Charakter der Rechtfertigungslehre Luthers.
- setzen die Rechtfertigungsbotschaft in Beziehung zu gegenwärtigen Lebensbedingungen.
- erläutern den Zusammenhang von Gottes-, Selbst- und Nächstenliebe.
Leitthema 9/10: Zuspruch und Anspruch Gottes als Grundlage christlich orientierter Lebensgestaltung
- beschreiben religiöses Fragen nach Sinn und Ziel des Lebens als eine Grunddimension des Menschseins.
- interpretieren die biblischen Erzählungen der Urgeschichte als Ausdruck der Bestimmung des Menschen zwischen Freiheit und Verantwortung.
- belegen und erläutern die Vorstellung vom Menschen als „Sünder“ und die voraussetzungslose Liebe Gottes an Textstellen der Bibel.
- erörtern mögliche Konsequenzen der christlichen Botschaft für ihre Identitätsbildung und Erfahrungswelt.
Gott
Leitthema 5/6: Gott als Schöpfer und Begleiter
- beschreiben Schönheit und Bedrohung der Schöpfung.
- erläutern eine Schöpfungserzählung als Glaubensaussage.
- beschreiben biblische und gegenwärtige Beispiele von Menschen, die ein Leben im Vertrauen auf Gott führten und führen.
- entwerfen Möglichkeiten für ein Handeln im Sinne des Schöpfungsauftrages.
- gestalten und erläutern unterschiedliche Gottesvorstellungen.
Leitthema 7/8: Die Botschaft vom gnädigen und gerechten Gott
- beschreiben die Inanspruchnahme Gottes durch Menschen.
- stellen neutestamentliche Aspekte des biblischen Gottesbildes dar.
- stellen dar, dass Paulus den rechtfertigenden Gott in die Mitte seines Glaubens und seiner Botschaft stellt.
- vergleichen lebensförderliche und lebensfeindliche Gottesvorstellungen.
Leitthema 9/10: Der verborgene Gott
- zeigen Widerfahrnisse des Lebens auf, in denen die Frage nach Gott aufbrechen kann.
- stellen die Theodizeefrage und eine christlich begründete Auseinandersetzung damit in Grundzügen dar.
- geben ein Beispiel dafür wieder, dass Menschen auch im Leid durch den Glauben an Gott tragfähige Hilfe erfahren.
Jesus Christus
Leitthema 5/6: Jesus in seiner Zeit und Umwelt
- nennen wesentliche Stationen im Leben Jesu.
- beschreiben wichtige politisch-religiöse Gruppierungen zur Zeit Jesu.
- erläutern, dass Jesus Jude war.
- zeigen anhand von Beispielen auf, dass Jesu Zuwendung Heil und Gemeinschaft stiftet.
- geben zwei Gleichnisse vom Kommen des Reiches Gottes wieder und erklären diese.
- setzen christliche Feste mit Ereignissen aus dem Leben Jesu in Beziehung und entwerfen exemplarisch Elemente zur Gestaltung eines Festes.
Leitthema 7/8: Jesus und seine Botschaft vom Reich Gottes
- untersuchen Bibeltexte unter Berücksichtigung ihrer Entstehungsgeschichte.
- erläutern anhand von Worten und Taten Jesu, dass das Reich Gottes im Wirken Jesu bereits angebrochen ist.
- belegen an neutestamentlichen Beispielen, dass Jesus Grundgedanken einer neuen Sozialordnung verkündigt und punktuell praktiziert hat.
- beschreiben Beispiele für die Nachfolge Jesu.
- stellen diakonische Projekte als Ausdruck der Nachfolge Jesu dar.
- erläutern die Bedeutung Jesu in Judentum und Islam.
Leitthema 9/10: Jesu Tod und Auferstehung
- beschreiben, wo sie in ihrer Lebenswelt dem Symbol des Kreuzes begegnen.
- skizzieren Deutungen von Kreuz und Auferstehung im NT.
- stellen in Grundzügen dar, dass sich nach christlichem Verständnis in Kreuz und Auferstehung Jesu Christi Gottes Erlösungstat für den Menschen manifestiert hat.
- interpretieren Darstellungen des Gekreuzigten und Auferstandenen und setzen sich damit kreativ auseinander.
- vergleichen das christliche Verständnis von Auferstehung mit anderen Vorstellungen über ein Leben nach dem Tod.
Ethik
Leitthema 5/6: Ich und die anderen
- zeigen die Notwendigkeit gemeinsamer Regeln als Grundlage für ein gelingendes Miteinander auf.
- setzen Frieden stiftende Konfliktregeln der biblischen Tradition mit eigenen Erfahrungen in Beziehung.
- erläutern die Einzigartigkeit und Würde jedes Menschen als christlichen Grundwert.
- setzen sich mit Beispielen solidarischen Handelns auseinander.
Leitthema 7/8: Verantwortlich handeln
- stellen Beispiele für Gerechtigkeit und Ungerechtigkeit in ihrer Lebenswelt dar.
- geben Beispiele für prophetisches Handeln im AT und dessen Deutung als Handeln im Auftrag Gottes für Gerechtigkeit und Frieden wieder.
- setzen sich mit „prophetischen“ Gestalten der Gegenwart und ihrem Einsatz für Gerechtigkeit, Frieden und Bewahrung der Schöpfung auseinander.
- prüfen die Relevanz der biblischen Botschaft für aktuelle Konflikte und eigene Handlungsmöglichkeiten.
Leitthema 9/10: Sterben und Tod als Anfragen an das Leben
- beschreiben und beurteilen typische Formen des Umgangs mit Sterben und Tod in unserer Gesellschaft.
- erläutern und gestalten Ausdrucksformen der Hoffnung, des Trostes und des Zuspruchs im Leid.
- entfalten die Bedeutung der Menschenwürde für die Frage nach Leben und Tod.
- nehmen einen begründeten Standpunkt ein zu Formen, Möglichkeiten und Grenzen der Sterbebegleitung und Sterbehilfe.
- setzen sich mit möglichen Lebensdeutungen und Lebensgestaltungen, die sich aus der Begrenztheit des Lebens ergeben, auseinander.
Kirche und Kirchen
Leitthema 5/6: Gemeinsam glauben in verschiedenen Kirchen
- formulieren eigene Erfahrungen mit Kirche.
- erklären die Bedeutung kirchlicher Feste im Lebenslauf.
- erläutern Gemeinsamkeiten und Unterschiede von evangelischer und katholischer Kirche.
- stellen Beispiele ökumenischer Zusammenarbeit dar.
Leitthema 7/8: Kirche und Ökumene
- skizzieren wichtige Kirchengründungen und Kirchenspaltungen und ihre Auswirkungen bis heute.
- stellen Ursachen, Verlauf und Folgen der Reformation dar.
- erläutern das Anliegen von Ökumene.
- untersuchen Kirchengebäude als Ausdrucksformen der Glaubensgeschichte.
- erläutern Kirchen als Orte der Verkündigung, Gemeinschaft, Feier und Kontemplation.
- setzen sich mit traditionellen und alternativen Gottesdienstangeboten der Kirchen auseinander.
Leitthema 9/10: Kirchliche Verantwortung in Staat und Gesellschaft
- erläutern das wechselhafte Verhältnis von Kirche, Staat und Gesellschaft exemplarisch anhand wichtiger Phasen der Geschichte des 20./21. Jahrhunderts.
- entfalten, dass die Kirchen Einfluss nehmen auf politische, soziale und kulturelle Entwicklungen und ihrerseits durch gesellschaftliche Veränderungen beeinflusst werden.
- erklären den Aufbau und das Selbstverständnis der evangelischen Kirche.
Religionen
Leitthema 5/6: Religionen entdecken
- zeigen Spuren religiösen Lebens und Glaubens im Alltag auf.
- beschreiben Gemeinsamkeiten und Unterschiede der monotheistischen Religionen.
- erläutern die Bedeutung ausgewählter religiöser Ausdrucksformen und Symbole.
- erklären die nahe Beziehung zwischen Judentum, Christentum und Islam.
Leitthema 7/8: Religionen begegnen
- beschreiben Beispiele gelebter Religion in der näheren und weiteren Umgebung.
- erläutern zentrale Glaubensinhalte der monotheistischen Religionen.
- skizzieren Grundzüge der Entstehungsgeschichten der monotheistischen Religionen.
- setzen sich mit Einstellungen gegenüber anderen Religionen auseinander.
Leitthema 9/10: Verantwortung der Religionen für die Welt
- zeigen wesentliche Merkmale einer fernöstlichen Religion auf.
- erläutern die Entstehungsgeschichte einer fernöstlichen Religion.
- vergleichen ausgewählte Aspekte fernöstlicher und monotheistischer Religionen.
- beschreiben ein Beispiel für ein interreligiöses Projekt.
- erörtern an einer gesellschaftlichen Fragestellung Chancen und Grenzen einer gemeinsamen Verantwortung der Religionen für die Welt.
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