Biologie Berlin-Brandenburg

2.1.1 Basiskonzept: Entwicklungs-Konzept

Reproduktion

den Bau ausgewählter Organsysteme von Lebewesen und deren Grundfunktionen beschreiben
Kennzeichen der Fortpflanzung sowie Stadien der Entwicklung von Organismen beschreiben
verschiedene Formen der Fortpflanzung und der Entwicklung von Organismen erläutern
die Bedeutung der Zellteilung für Fortpflanzung und Vermehrung von Organismen erklären

Geschichte und Verwandtschaft

Unterschiede, Ähnlichkeiten und Gemeinsamkeiten von Tieren und Pflanzen darstellen
die durch Umwelteinflüsse bedingte artspezifische Entwicklung von Organismen erklären
Zusammenhänge zwischen Umwelteinflüssen und deren Folgen auf die Gesundheit von Organismen herstellen
die durch Umwelteinflüsse bedingte Entwicklung von Organismen auf der Grundlage zellbiologischer Prozesse und evolutionsbiologischer Aspekte erläutern

Variabilität und Angepasstheit

an Beispielen die Angepasstheit von Organismen an die Bedingungen eines Lebensraums darstellen
die Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Tier- und Pflanzenzellen nennen
die Variabilität und Funktion von Zellen in Organismen beschreiben
die Angepasstheit von Organismen mithilfe von Variabilität erklären

2.1.2 Basiskonzept: Struktur- und Funktions-Konzept

Kompartimentierung

Zellbestandteile als Reaktionsräume von Organismen beschreiben
die Zusammenhänge zwischen Struktur und Funktion von Zellkompartimenten erklären
die Bedeutung der Kompartimentierung bei Kern- und Zellteilungsprozessen erläutern

Steuerung und Regelung

Maßnahmen zur Gesunderhaltung des eigenen Körpers begründen
die steuernden und regulierenden Prozesse auf Organe und Organsysteme erklären
die Prozesse der Informationsverarbeitung in Organen und Organsystemen beschreiben
die steuernden und regulierenden Prozesse auf zellulärer Ebene für Organe und Organsysteme erläutern

Kommunikation und Information

an Beispielen die Wechselwirkungen zwischen Systemen darstellen
die Wechselwirkungen zwischen Organismen darstellen
die Bedeutung der Kommunikation und Information zwischen Organismen erläutern

2.1.3 Basiskonzept: System-Konzept

Struktur und Funktion

Analogien zwischen Natur und Technik beschreiben
die Struktur und Funktion von Zellen, Organismen und Organismengruppen sowie Ökosysteme als System beschreiben
die Funktion von biologischen Systemen aufgrund ihrer Struktur erklären
bei Organismen die Struktur- und Funktionszusammenhänge von Vererbungs- und Evolutionsprozessen erläutern

Stoff- und Energieumwandlung

die Umwandlung von Energieformen in Natur und Technik beschreiben
den Stoff- und Energiefluss in biologischen Systemen erläutern
Prozesse der Stoff- und Energieumwandlung in Organen und Organsystemen erläutern

2.2.1 Beobachten, Vergleichen, Ordnen

Beobachten

zwischen Beobachtung und Deutung unterscheiden
aufgabenbezogen Beobachtungskriterien festlegen
Deutungen aus Beobachtungen auf einen neuen Sachverhalt anwenden

Vergleichen und Ordnen

mit vorgegebenen Kriterien beschreibend Sachverhalte/Objekte ordnen und vergleichen
mit geeigneten Kriterien ordnen und vergleichen
nach einem übergeordneten Vergleichskriterium ordnen und vergleichen

2.2.2 Naturwissenschaftliche Untersuchungen durchführen

Fragestellung

naturwissenschaftliche Fragen formulieren
naturwissenschaftliche Fragen unter Einbeziehung ihres Fachwissens formulieren
ein theoretisches Konzept zur Bearbeitung einer naturwissenschaftlichen Fragestellung heranziehen

Hypothesenbildung

Hypothesen aufstellen, die auf naturwissenschaftlichen Fragestellungen basieren
aufgestellte Hypothesen bestätigen oder nach Widerlegung weitere Hypothesen entwickeln

Planung und Durchführung

Experimente zur Überprüfung von Hypothesen nach Vorgaben planen und durchführen
Experimente mit Kontrolle planen und durchführen
den Untersuchungsplan und die praktische Umsetzung beurteilen

Auswertung und Reflexion

das Untersuchungsergebnis unter Rückbezug auf die Hypothese beschreiben
Untersuchungsergebnisse (auch erwartungswidrige) interpretieren
Daten, Trends und Beziehungen interpretieren, diese erklären und weiterführende Schlussfolgerungen ableiten

2.2.3 Mit Modellen umgehen

Nutzen

mit Modellen naturwissenschaftliche Sachverhalte beschreiben
mit Modellen naturwissenschaftliche Zusammenhänge erklären
mit Modellen naturwissenschaftliche Sachverhalte vorhersagen

Testen

Modelle bezüglich ihrer Einsatzmöglichkeiten prüfen
Modelle mit dem naturwissenschaftlichen Sachverhalt vergleichen
mithilfe von Modellen Hypothesen ableiten

Ändern

Modelle bezüglich ihrer Eignung prüfen
Modelle aufgrund neuer Erkenntnisse über bzw. fehlender Passung zum naturwissenschaftlichen Sachverhalt ändern
Modelle ändern, wenn die aus ihnen abgeleiteten Hypothesen widerlegt sind

2.2.4 Elemente der Mathematik anwenden

Mit naturwissenschaftlichen Größen umgehen

Einheitenvorsätze für Längen-, Flächen-, Volumen- und Masseangaben (Milli, Kilo u. a.) verwenden
Zusammenhänge zwischen zwei Größen mit Aussagen der Form „Je …, desto …" beschreiben
Einheitenvorsätze (z. B. Mega, Kilo, Milli) verwenden und Größenangaben umrechnen
Zusammenhänge zweier Größen auf Proportionalität prüfen
gemessene und berechnete Größen mit sinnvoller Genauigkeit angeben
Zusammenhänge zwischen Größen unter Verwendung von Gleichungen und Diagrammen erläutern
Einheitenvorsätze in Potenzschreibweise nutzen

Messwerte erfassen

vorgegebene Messgrößen von Messgeräten ablesen und protokollieren
Messgrößen ermitteln und Fehlerquellen von Messungen angeben
den Einfluss von Messfehlern erläutern
Mittelwerte einer Messreihe berechnen
grobe, zufällige und systematische Fehler unterscheiden

Mathematische Verfahren anwenden

Grundrechenarten der Mathematik auf naturwissenschaftliche Sachverhalte anwenden
Verhältnisgleichungen umformen und Größen berechnen
vorgegebene Verfahren der Mathematik beim Umgang mit Gleichungen, chemischen Formeln, Reaktionsgleichungen, Diagrammen und Tabellen anwenden
mathematische Verfahren bei der Auswertung von gemessenen oder recherchierten Daten begründet auswählen

2.3.1 Informationen erschließen – Textrezeption

Recherchieren

Informationen aus einem Text aufgabengeleitet entnehmen und wiedergeben
themenbezogen zu einem naturwissenschaftlichen Sachverhalt in verschiedenen Quellen recherchieren
die Seriosität und fachliche Relevanz von Informationen in verschiedenen Medien bewerten/hinterfragen

Informationen aus grafischen Darstellungen entnehmen

grafische Darstellungen beschreiben und aus ihnen Daten entnehmen
Diagramme mit zwei Variablen beschreiben und aus ihnen Daten entnehmen
aus Diagrammen Trends ableiten
grafische Darstellungen erläutern
die Aussagekraft von Darstellungen bewerten und hinterfragen

2.3.2 Informationen weitergeben – Textproduktion

Darstellungsformen wechseln

Daten strukturieren und in Tabellen, Schaubildern und Diagrammen nach Vorgabe darstellen
aus einer Versuchsanleitung eine Versuchsskizze entwickeln
grafische Darstellungen zu Sachverhalten entwerfen
kontinuierliche Texte in Fachsprache umwandeln

Texte zu Sachverhalten produzieren

naturwissenschaftliche Sachverhalte unter Verwendung der Alltagssprache unter Einbeziehung von Fachbegriffen beschreiben
naturwissenschaftliche Sachverhalte mit geeigneten bildlichen, sprachlichen, symbolischen oder mathematischen Darstellungsformen veranschaulichen
naturwissenschaftliche Sachverhalte adressaten- und sachgerecht in verschiedenen Darstellungsformen erklären

Dokumentieren

Untersuchungen unter Vorgaben protokollieren
Untersuchungen selbstständig protokollieren
anhand des Protokolls den Versuch erläutern

Präsentieren

mithilfe von Stichworten, Anschauungsmaterialien und Medien Ergebnisse präsentieren
sach-, situations- und adressatenbezogen Untersuchungsmethoden und Ergebnisse präsentieren
Medien für eine Präsentation kriterienorientiert auswählen und die Auswahl reflektieren

2.3.3 Argumentieren – Interaktion

Schlüssige Begründungen von Aussagen formulieren

Aussagen und Behauptungen mit Beispielen, einfachen Fakten oder Daten begründen
zu einer Aussage eine passende Begründung formulieren, in der die stützenden Daten oder Fakten erläutert werden
Hypothesen fachgerecht und folgerichtig mit Daten, Fakten oder Analogien begründen bzw. widerlegen
Widersprüche in einer Argumentation erläutern

2.3.4 Über (Fach-)Sprache nachdenken – Sprachbewusstheit

Sprache im Fachunterricht thematisieren

mehrdeutige Wörter voneinander unterscheiden
die Bedeutung wesentlicher Fachbegriffe von ihrer Wortherkunft aus erklären
Fachbegriffe vernetzt darstellen
naturwissenschaftliche Sachverhalte fachsprachlich präzisieren

Alltags- und Fachsprache bewusst verwenden

zwischen alltags- und fachsprachlicher Beschreibung von Sachverhalten unterscheiden
die Bedeutung einzelner Fachbegriffe erläutern
Zusammenhänge zwischen naturwissenschaftlichen Sachverhalten und Alltagserscheinungen herstellen und dabei bewusst Fachsprache in Alltagssprache übersetzen und umgekehrt

2.4.1 Handlungsoptionen diskutieren und auswählen

Bewertungskriterien

alltagsbezogene Bewertungskriterien festlegen
vorgegebene Bewertungskriterien anwenden
in einem Entscheidungsprozess relevante Bewertungskriterien anwenden
die Relevanz von Bewertungskriterien für Handlungsoptionen erläutern

Handlungsoptionen

Handlungsoptionen kriteriengeleitet vergleichen
in einer Entscheidungssituation zwischen mehreren Handlungsoptionen begründet auswählen
unter Berücksichtigung verschiedener Perspektiven Kompromisse entwickeln

2.4.2 Handlungen reflektieren

Schlussfolgerungen

Schlussfolgerungen auf der Grundlage naturwissenschaftlichen Alltagswissens ziehen
Schlussfolgerungen mit Verweis auf Daten oder auf der Grundlage von naturwissenschaftlichen Informationen ziehen
Möglichkeiten und Folgen ihres Handelns beurteilen und Konsequenzen daraus ableiten

2.4.3 Werte und Normen reflektieren

Werte und Normen

Wertvorstellungen von Meinungen, Aussagen oder Emotionen unterscheiden
das eigene Handeln in Bezug auf ihre Wertvorstellungen reflektieren
zwischen Werten und Normen unterscheiden
eigene Wertvorstellungen in Bezug auf Werte anderer und Normen der Gesellschaft reflektieren

Sicherheits- und Verhaltensregeln

Sicherheits- und Verhaltensregeln des naturwissenschaftlichen Unterrichts einhalten
Sicherheits- und Verhaltensregeln aus dem schulischen Kontext auf das eigene Lebensumfeld übertragen
untersuchungsspezifische Sicherheitsaspekte situationsadäquat begründet auswählen und beachten
Sicherheitsrisiken einschätzen und neue Sicherheitsmaßnahmen ableiten

RLP Biologie

2.1.1 Basiskonzept: Entwicklungs-Konzept

2.1.2 Basiskonzept: Struktur- und Funktions-Konzept

2.1.3 Basiskonzept: System-Konzept

2.2.1 Beobachten, Vergleichen, Ordnen

2.2.2 Naturwissenschaftliche Untersuchungen durchführen

2.2.3 Mit Modellen umgehen

2.2.4 Elemente der Mathematik anwenden

2.3.1 Informationen erschließen – Textrezeption

2.3.2 Informationen weitergeben – Textproduktion

2.3.3 Argumentieren – Interaktion

2.3.4 Über (Fach-)Sprache nachdenken – Sprachbewusstheit

2.4.1 Handlungsoptionen diskutieren und auswählen

2.4.2 Handlungen reflektieren

2.4.3 Werte und Normen reflektieren

Kompetenzen & Anweisung

Generiertes ErgebnisKI-generiert

Tipps

RLP Biologie

Anleitung

2.1.1 Basiskonzept: Entwicklungs-Konzept

2.1.2 Basiskonzept: Struktur- und Funktions-Konzept

2.1.3 Basiskonzept: System-Konzept

2.2.1 Beobachten, Vergleichen, Ordnen

2.2.2 Naturwissenschaftliche Untersuchungen durchführen

2.2.3 Mit Modellen umgehen

2.2.4 Elemente der Mathematik anwenden

2.3.1 Informationen erschließen – Textrezeption

2.3.2 Informationen weitergeben – Textproduktion

2.3.3 Argumentieren – Interaktion

2.3.4 Über (Fach-)Sprache nachdenken – Sprachbewusstheit

2.4.1 Handlungsoptionen diskutieren und auswählen

2.4.2 Handlungen reflektieren

2.4.3 Werte und Normen reflektieren

Kompetenzen & Anweisung

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