RLP Chemie
Anleitung
- Kompetenz aus dem Lehrplan auswählen.
- Prompt hinzufügen.
- Anweisung verfeinern und weitere Infos hinzufügen.
- Modell auswählen und Generieren lassen.
2.1 Mit Fachwissen umgehen
2.1.1 Stoff-Teilchen-Konzept
2.1.2 Struktur-Eigenschafts-Konzept
2.1.3 Konzept der chem. Reaktion
2.1.4 Energie-Konzept
2.2 Erkenntnisse gewinnen
2.2.1 Beobachten, Vergleichen, Ordnen
2.2.2 Naturwiss. Untersuchungen
2.2.3 Mit Modellen umgehen
2.2.4 Mathematik anwenden
2.3 Kommunizieren
2.3.1 Informationen erschließen
2.3.2 Informationen weitergeben
2.3.3 Argumentieren
2.3.4 Sprachbewusstheit
2.4 Bewerten
2.4.1 Handlungsoptionen diskutieren
2.4.2 Handlungen reflektieren
2.4.3 Werte und Normen reflektieren
2.1.1 Basiskonzept: Stoff-Teilchen-Konzept
- Eigenschaften von Stoffen des Alltags beschreiben
- Ein Teilchenmodell nutzen, um Aggregatzustände und deren Änderungen zu beschreiben
- Phänomene des Alltags anhand eines Teilchenmodells beschreiben
- Stoffe anhand ihrer charakteristischen Eigenschaften bestimmten Kategorien (Stoffgruppen) zuordnen
- Den submikroskopischen Bau ausgewählter Stoffe mithilfe eines geeigneten Modells beschreiben
- Von Daten auf Stoffeigenschaften schließen
- Ausgewählte Elemente anhand eines Atommodells vergleichen
- Die Vielfalt der Stoffe auf der Basis unterschiedlicher Kombinationen und Anordnungen von Teilchen erklären
- Analytische Verfahren auswählen und anwenden
- Zwischenmolekulare Wechselwirkungen auf Teilchenebene erklären
2.1.2 Basiskonzept: Struktur-Eigenschafts-Konzept
- Aus den Eigenschaften der Stoffe auf ihre Verwendungsmöglichkeiten schließen
- Aus den Verwendungsmöglichkeiten auf Eigenschaften der Stoffe schließen
- Den Zusammenhang zwischen Struktur und Eigenschaften von Stoffen an Beispielen erklären
- Den Zusammenhang zwischen Eigenschaften von Stoffen und deren Verwendung an Beispielen erklären
- Strukturelle Ordnungsprinzipien von Stoffen (Ionensubstanzen, Molekülsubstanzen, Metalle u. a.) begründen
- Auf Grundlage von Struktur-Eigenschaftsbeziehungen die Verwendungsmöglichkeiten von Stoffen bewerten
2.1.3 Basiskonzept: Konzept der chemischen Reaktion
- Vorgänge, bei denen sich Stoffeigenschaften ändern, beschreiben
- Chemische Reaktionen anhand von Wortgleichungen beschreiben
- Eigenschaftsänderungen bei Stoffumwandlungen als chemische Reaktionen deuten
- Reaktionsgleichungen für chemische Reaktionen formulieren und fachsprachlich verbalisieren
- Die Umkehrbarkeit chemischer Reaktionen beschreiben
- Chemische Reaktionen hinsichtlich der Veränderung der Teilchen und des Umbaus chemischer Bindung deuten
- Beispiele für Stoffkreisläufe in Natur und Technik als Kombination chemischer Reaktionen beschreiben
- Donator und Akzeptor in ausgewählten Reaktionsgleichungen kennzeichnen
- Stöchiometrische Berechnungen durchführen
2.1.4 Basiskonzept: Energie-Konzept
- Die Umwandlung von Energieformen in Natur und Technik angeben
- Energieumwandlungen bei chemischen Reaktionen beschreiben
- Die Rolle der Aktivierungsenergie bei chemischen Reaktionen erklären
- Einflussfaktoren (z. B. Temperatur, Katalysatoren) auf den Verlauf chemischer Prozesse erläutern
- Energetische Erscheinungen bei chemischen Reaktionen auf die Umwandlung eines Teils der in Stoffen gespeicherten Energie in andere Energieformen zurückführen
2.2.1 Beobachten, Vergleichen, Ordnen
- Zwischen Beobachtung und Deutung unterscheiden
- Mit vorgegebenen Kriterien beschreibend Sachverhalte/Objekte ordnen und vergleichen
- Aufgabenbezogen Beobachtungskriterien festlegen
- Mit geeigneten Kriterien ordnen und vergleichen
- Deutungen aus Beobachtungen auf einen neuen Sachverhalt anwenden
- Nach einem übergeordneten Vergleichskriterium ordnen und vergleichen
2.2.2 Naturwissenschaftliche Untersuchungen durchführen
- Naturwissenschaftliche Fragen formulieren
- Hypothesen aufstellen, die auf naturwissenschaftlichen Fragestellungen basieren
- Experimente zur Überprüfung von Hypothesen nach Vorgaben planen und durchführen
- Das Untersuchungsergebnis unter Rückbezug auf die Hypothese beschreiben
- Naturwissenschaftliche Fragen unter Einbeziehung ihres Fachwissens formulieren
- Aufgestellte Hypothesen bestätigen oder nach Widerlegung weitere Hypothesen entwickeln
- Experimente mit Kontrolle planen und durchführen
- Untersuchungsergebnisse (auch erwartungswidrige) interpretieren
- Ein theoretisches Konzept zur Bearbeitung einer naturwissenschaftlichen Fragestellung heranziehen
- Den Untersuchungsplan und die praktische Umsetzung beurteilen
- Daten, Trends und Beziehungen interpretieren, diese erklären und weiterführende Schlussfolgerungen ableiten
2.2.3 Mit Modellen umgehen
- Mit Modellen naturwissenschaftliche Sachverhalte beschreiben
- Modelle bezüglich ihrer Einsatzmöglichkeiten prüfen
- Modelle bezüglich ihrer Eignung prüfen
- Mit Modellen naturwissenschaftliche Zusammenhänge erklären
- Modelle mit dem naturwissenschaftlichen Sachverhalt vergleichen
- Modelle aufgrund neuer Erkenntnisse über bzw. fehlender Passung zum naturwissenschaftlichen Sachverhalt ändern
- Mit Modellen naturwissenschaftliche Sachverhalte vorhersagen
- Mithilfe von Modellen Hypothesen ableiten
- Modelle ändern, wenn die aus ihnen abgeleiteten Hypothesen widerlegt sind
2.2.4 Elemente der Mathematik anwenden
- Einheitenvorsätze für Längen-, Flächen-, Volumen- und Masseangaben verwenden
- Zusammenhänge zwischen zwei Größen mit Aussagen der Form „Je …, desto …" beschreiben
- Vorgegebene Messgrößen von Messgeräten ablesen und protokollieren
- Grundrechenarten der Mathematik auf naturwissenschaftliche Sachverhalte anwenden
- Einheitenvorsätze verwenden und Größenangaben umrechnen
- Zusammenhänge zweier Größen auf Proportionalität prüfen
- Messgrößen ermitteln und Fehlerquellen von Messungen angeben
- Verhältnisgleichungen umformen und Größen berechnen
- Gemessene und berechnete Größen mit sinnvoller Genauigkeit angeben
- Den Einfluss von Messfehlern erläutern
- Vorgegebene Verfahren der Mathematik beim Umgang mit Gleichungen, chemischen Formeln, Reaktionsgleichungen, Diagrammen und Tabellen anwenden
- Einheitenvorsätze in Potenzschreibweise nutzen
- Mittelwerte einer Messreihe berechnen
- Zusammenhänge zwischen Größen unter Verwendung von Gleichungen und Diagrammen erläutern
- Grobe, zufällige und systematische Fehler unterscheiden
- Mathematische Verfahren bei der Auswertung von gemessenen oder recherchierten Daten begründet auswählen
2.3.1 Informationen erschließen – Textrezeption
- Informationen aus einem Text aufgabengeleitet entnehmen und wiedergeben
- Grafische Darstellungen beschreiben und aus ihnen Daten entnehmen
- Themenbezogen zu einem naturwissenschaftlichen Sachverhalt in verschiedenen Quellen recherchieren
- Diagramme mit zwei Variablen beschreiben und aus ihnen Daten entnehmen
- Aus Diagrammen Trends ableiten
- Die Seriosität und fachliche Relevanz von Informationen in verschiedenen Medien bewerten/hinterfragen
- Grafische Darstellungen erläutern
- Die Aussagekraft von Darstellungen bewerten und hinterfragen
2.3.2 Informationen weitergeben – Textproduktion
- Daten strukturieren und in Tabellen, Schaubildern und Diagrammen nach Vorgabe darstellen
- Naturwissenschaftliche Sachverhalte unter Verwendung der Alltagssprache und unter Einbeziehung von Fachbegriffen beschreiben
- Untersuchungen unter Vorgaben protokollieren
- Mithilfe von Stichworten, Anschauungsmaterialien und Medien Ergebnisse präsentieren
- Aus einer Versuchsanleitung eine Versuchsskizze entwickeln
- Naturwissenschaftliche Sachverhalte mit geeigneten bildlichen, sprachlichen, symbolischen oder mathematischen Darstellungsformen veranschaulichen
- Untersuchungen selbstständig protokollieren
- Sach-, situations- und adressatenbezogen Untersuchungsmethoden und Ergebnisse präsentieren
- Grafische Darstellungen zu Sachverhalten entwerfen
- Kontinuierliche Texte in Fachsprache umwandeln
- Naturwissenschaftliche Sachverhalte adressaten- und sachgerecht in verschiedenen Darstellungsformen erklären
- Anhand des Protokolls den Versuch erläutern
- Medien für eine Präsentation kriterienorientiert auswählen und die Auswahl reflektieren
2.3.3 Argumentieren – Interaktion
- Aussagen und Behauptungen mit Beispielen, einfachen Fakten oder Daten begründen
- Zu einer Aussage eine passende Begründung formulieren, in der die stützenden Daten oder Fakten erläutert werden
- Hypothesen fachgerecht und folgerichtig mit Daten, Fakten oder Analogien begründen bzw. widerlegen
- Widersprüche in einer Argumentation erläutern
2.3.4 Über (Fach-)Sprache nachdenken – Sprachbewusstheit
- Mehrdeutige Wörter voneinander unterscheiden
- Zwischen alltags- und fachsprachlicher Beschreibung von Sachverhalten unterscheiden
- Die Bedeutung wesentlicher Fachbegriffe von ihrer Wortherkunft aus erklären
- Die Bedeutung einzelner Fachbegriffe erläutern
- Fachbegriffe vernetzt darstellen
- Naturwissenschaftliche Sachverhalte fachsprachlich präzisieren
- Zusammenhänge zwischen naturwissenschaftlichen Sachverhalten und Alltagserscheinungen herstellen und dabei bewusst Fachsprache in Alltagssprache übersetzen und umgekehrt
2.4.1 Handlungsoptionen diskutieren und auswählen
- Alltagsbezogene Bewertungskriterien festlegen
- Handlungsoptionen kriteriengeleitet vergleichen
- Vorgegebene Bewertungskriterien anwenden
- In einer Entscheidungssituation zwischen mehreren Handlungsoptionen begründet auswählen
- In einem Entscheidungsprozess relevante Bewertungskriterien anwenden
- Die Relevanz von Bewertungskriterien für Handlungsoptionen erläutern
- Unter Berücksichtigung verschiedener Perspektiven Kompromisse entwickeln
2.4.2 Handlungen reflektieren
- Schlussfolgerungen auf der Grundlage naturwissenschaftlichen Alltagswissens ziehen
- Schlussfolgerungen mit Verweis auf Daten oder auf der Grundlage von naturwissenschaftlichen Informationen ziehen
- Möglichkeiten und Folgen ihres Handelns beurteilen und Konsequenzen daraus ableiten
2.4.3 Werte und Normen reflektieren
- Wertvorstellungen von Meinungen, Aussagen oder Emotionen unterscheiden
- Sicherheits- und Verhaltensregeln des naturwissenschaftlichen Unterrichts einhalten
- Das eigene Handeln in Bezug auf ihre Wertvorstellungen reflektieren
- Sicherheits- und Verhaltensregeln aus dem schulischen Kontext auf das eigene Lebensumfeld übertragen
- Zwischen Werten und Normen unterscheiden
- Untersuchungsspezifische Sicherheitsaspekte situationsadäquat begründet auswählen und beachten
- Eigene Wertvorstellungen in Bezug auf Werte anderer und Normen der Gesellschaft reflektieren
- Sicherheitsrisiken einschätzen und neue Sicherheitsmaßnahmen ableiten
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